动漫背后：从10月新番《Beastars》，谈日本的校园欺凌现象

2022-10-31 来源:旧番剧

10月新番已经陆续跟大家见面了，每一季新番都有许许多多值得我们挖掘的理论、知识，今天我们就从目前霸权呼声最高的《Beastars》来谈谈【日本校园欺凌现象】。

作者/师妾·番狼
编辑/动漫新番工作组
仍然是目录时间，我这个家伙比较麻烦，想要正经讨论事情不列出目录就感觉很别扭，大家见谅。
①《Beastars》与它之中的校园欺凌现象
②校园欺凌现象的定义、与分类
③动漫中的校园欺凌现象
③校园欺凌在现实中的日本是怎样的？
④旁观者角度探讨日本校园欺凌背后的社会原因
⑤受害与施害者角度探讨日本校园欺凌背后的社会原因
⑥日本如何解决校园欺凌
⑦中国在校园欺凌方面的做法

《Beastars》与它之中的校园欺凌现象
《Beastars》是一部漫改动话，它构建了一个草食动物与肉食动物共存的世界，并由动物本能来映射人类的本性。它的第1集表现非常出色，优质的三渲二将许多漫画中的情节更细腻地展现了出来，是非常值得期待的10月新番。

《Beastars》动画的第1集是漫画前4集的整合。在第一话中，不论是室友把哈鲁的床垫扔下楼，还是看书室友的毫不阻挡，再到之后的泼水羞辱，这些现象都已经构成了严重的校园欺凌。

既然提到了校园欺凌，我们也别凭感觉乱说，就老老实实先弄懂定义：
校园欺凌现象的定义、与分类
校园欺凌指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。——百度百科
从这个定义，我们可以看出，其实校园欺凌不一定要发生在校园内，不过当事人双方肯定是通过学校这个机构联系在一起的，或者说都是与【学生】【教师】等身份相关。

而从欺凌手段的强弱，我们可以将欺凌分为4类：
1.身体性质欺凌：
使受害者身体受伤的行为。
2.破坏性质欺凌：
不会有身体接触，但他们会瞄准你的私有物品进行反复破坏。
3.语言性质欺凌：
没有实际肢体冲突，只通过语言进行辱骂、羞辱的行为。

4.孤立性质欺凌：
进行不理睬、冷暴力，孤立受害者。
只是这么说概念肯定特别枯燥难懂，我们结合动漫给大家说说吧：
动漫中的校园欺凌现象
其实日本动漫比较开放，对于一些社会中暴露的问题、人性的缺点、甚至仅在日本范围内的问题，都能够直言不讳指出的。
《魔法少女网站》，
这部动画简直是黑深残的典型代表，里面的欺凌程度是非常严重的。这部动漫许多行为都符合【身体性质欺凌】这一范畴。

16年9月17日在日本首映的京阿尼神作《声之形》
，这部动画电影基本全程都在以各个角度讲述校园欺凌这一现象。前半部分的剧情里面将也对硝子的助听器造成多次丢弃就属于【破坏性质欺凌】。

不单是近几年的动漫，早在1973年《哆啦A梦》
就将大雄被胖虎欺负的一幕展现了出来，胖虎和小夫总是说大雄废物，【只说这点】其实是属于【语言性质欺凌】范畴内的。

新房昭之监督的作品《三月的狮子》
，在第二季26话也有关于校园欺凌的叙述。故事里日向的好朋友就被人排挤了，她不得不一个人吃午饭。这就是【孤立性质欺凌】

说的这么热闹，动漫中这些欺凌真的有吗？难道不是为了编故事而故意夸张的吗？
校园欺凌在现实中的日本是怎样的？
这点就不能去猜了，最好去问日本的当地居民。
我为此特地问了一个嫁到日本的姐姐关于日本校园欺凌实际的状态。
（由于当时没有录音只记了笔记，以下采问答的形式将核心问题指出。我保证以下对话真实无误，绝非我个人胡编乱造。）

我当时做的笔记，话快所以字有些潦草
问：日本动漫中的校园欺凌在现实中真的存在吗？还是说动漫表现得太夸张了？
答：日本欺凌这边叫做「いじめ」，最多的是觉得你做错事了就不跟你玩了这种程度，再过分点就是软暴力，就是用话敲你，说不好听的，说你笨蛋，猪头，废物什么的。这类更多一些。
问：那往鞋柜里扔钉子，拉到没人的地方打一顿这种没有吗？
答：有是肯定有的，只是并没有那么普遍，不会每一个班都有一群到处打人的学生的。更多的是软暴力，语言啦，或者弄坏你东西啦，或者孤立你啦这种。

问：那学校的老师不管吗？
答：如果是老师看见了那肯定要管的，不管就是失职了。但如果是没人看见还没有身体受伤，那老师是不会管的，因为很难有证据去说明谁被欺负了，也有可能是诬陷。
问：对于看不到的欺凌，老师不管不算是失职吗？
答：日本这边，老师其实只是例行公务的一个职业，跟公务员似的，到点上班到点下班，拿钱走人，他们只管教书。

问：班主任也是这样吗？班主任不是会对日常的学习生活全都操心的吗？
答：很少管，环境如此，大家都觉得多一事不如少一事，没那个精力去管。日本这边就连唠家常都很少的，每个人朋友也很少，都只是自己过自己的日子，不给别人添麻烦也不给自己找麻烦。
问：那如果学生被打了，主动求助老师，老师也会推开不管吗？
答：老师要管动手的，有实际身体受伤的，学生告状老师是必须管的，而且在取证现场，还不能只是一个老师，必须有2个老师和被欺负的学生谈话，然后再找到欺负人的学生谈话。不能只听一方证词的。

以上就是采访的大致内容，虽然不是每个字都能还原，但主旨是没有错的。
既然动画中的那些都是真的，那这背后究竟是什么成因呢？
旁观者角度探讨日本校园欺凌背后的社会原因
首先从旁观者角度看看这个问题，为什么他们选择默许，不吭声，而不是出面制止？
对于国内的许多人来说，帮助弱小是很正常的，而且不论是家长还是学校甚至是社会，都在鼓励帮助他人、助人为乐。

回头看看动漫，我们就会发现日本在这方面是与中国有着很大差别的。
在《青春猪头少年不会梦到兔女郎学姐》这部动漫中的，就非常现实地反映了这一现象，为了能在高中女生的圈子中存活，学妹会拼命【跟他人相同】，看同样的剧，聊同样的话题，吃同样的甜品……仿佛，只要自己跟圈子稍微不同就会马上被踢出去。

这一文化现象的学名叫做：日本社会集体主义式自我防范的文化。
日本人为避免不被其他人讨厌，具有强烈的自我批评及改进意识，倾向于改正自己的缺点，与周遭同伴保持步调一致。无法融入集体的人常被视为“弱者”“异类”，这些人甚至转校生都可能成为被欺凌对象，陷入孤立无援的境地。

所以，从旁观者角度讲，他们不会去出头阻止欺凌事件，这本身也是在自保，因为如果出面阻止很可能令出面的人成为下一个被欺凌、被孤立的对象，因为他本身也成为了异类。
至于这种排斥异类的文化再追根溯源寻找其原因，我只能说这跟日本的历史和日本是个岛国本身有关。但由于这一话题距离今天校园欺凌的主题有些远，在这里就不过多介绍了。

当事人角度探讨日本校园欺凌背后的社会原因
有人可能会问，那欺凌者本身也是个异类啊，为什么这些欺负他人的学生不会被排斥呢？
这就要从另一个角度说了。
不论是动漫还是道听途说，我相信有一点屏幕前的你肯定是知道的：【日本有着非常严格的等级制度】。这一点从各个动漫中【前辈】的称呼就能听出来。

玛修经常用的【前辈】是等级制度的产物
在日本文化中，学校的高年级不仅仅是年龄大一岁这么简单的认知，高年级的背后还有着【必须去尊重，必须去服从，不可以顶撞】的默认规则。
严格的等级制度背后有一个词能代表日本的社会文化：强者崇拜。
麦克阿瑟当年打败了日本，但他离开日本的时候，成百上千的日本人是下跪不让他走的。我们可能会惊讶为什么还要留一个侵略者呢？但日本对于吸收强者始终是不遗余力的。

我举一个更简单易懂的例子：【拳击手法则】。
在拳击赛场上，我们都会为胜者欢呼，而不会说【你怎么能因为你强就赢了呢？你应该谦让啊】。日本社会上下就正如拳击赛场，他们都认同【拳击手法则】认为弱者是不需要同情的。
说白了就是：你没赢，你弱，你穷，那你活该呀！你为什么不努力变强呢？

回到校园欺凌话题中，欺负别人的人永远都是强的那一方，所以绝大多数日本人不会把象征强者的欺凌者当成另类去排斥，而是从骨子里选择【去顺从
】，相反会冷落、孤立被欺凌者，
因为他们的立场是弱者。
强者崇拜用到校园欺凌中肯定是有问题的！毕竟这个社会并不是动物社会，并不是单纯以人们某一方面的强弱来定义每个人的价值。

霍金只有一根手指能动，但他贡献巨大
日本如何解决校园欺凌
说这么多可能给了大家一种【日本根本不讲理】、【在日本被欺凌了只能等死】的印象，其实并不是的。
日本是一个法制国家，2013年日本通过了《校园欺凌预防对策推进法》
（日本原名《いじめ防止対策推進法》），这部法对校园欺凌有着非常全面且切合实际的对策。