一书一人生，探寻《神奇飞书》中的秘密，感受书的传承与意义

关于《神奇飞书》
绘本作者是大众熟知的《守护者联盟》执行制片人——威廉·乔伊斯（又译：威廉·乔西）。最初是以动画短片的形式呈现，创作目的是为了向图书馆的推广先驱——已故的比尔·莫里斯致敬，是一本是值得全世界爱书人珍藏的书。
所获奖项：
第84届奥斯卡金像奖最佳动画短片美国国家育儿出版物金奖美国亚马逊网络书店年度最佳绘本《纽约时报》儿童畅销书排行榜第一名
这样一本顶着众多光环的绘本，到底讲述了怎样的故事？亲子共读该怎么读？绘本读过后我们可以做哪些延伸？本文将一一做出解答。
01
创作背景故事往往来源于真实的生活体验。
早在1999年，作者乔伊斯就开始筹备《神奇飞书》这个故事。但2005年的一场飓风，它摧毁了乔伊斯家乡所有的一切。乔伊斯就像书中的主人公莫里斯一样，一无所有，创作也一度中断。
当他去当地避难所探视无家可归的孩子们时，他亲眼见证了“书的神奇魔力”。孩子们在书的陪伴下开始改变，他们的心灵得到了滋养，一切都变得积极又充满生机。
这时乔伊斯故事中主人公形象逐渐清晰起来。
故事梗概莫里斯·莱斯莫先生喜欢文字，喜欢故事，也喜欢书。他的人生就是一本他自己写的书，一页接着一页……可是，并非所有的故事都是一帆风顺，一场突如其来的飓风摧毁了所有的一切，包括莫里斯的书...…
将书隐喻人生
“人生就是一本书自己写成的书”
我们每个人都是自己人生的书写者，撰写着属于自己的故事。其中记录着每天的“欢乐与悲伤，理想与希望”。
书中的“飓风”犹如我们人生中遇到的困境，它会摧毁一切，可能也包括我们的意志，当我们一无所有时，难道我们的人生就一同如风消散了吗？
莫里斯早已习惯了埋头行走，这一天，却抬起头来向上看，他看见以为可爱的女孩飘过天空，手里握着一束神奇飞书。……
抬头，就会看到希望
莫里斯即使身陷困境，但是他依旧把自己的书带在身边。这就如同我们的人生经历苦难，我们会意志消沉，会在痛苦中沉沦，会觉得自己已经走到尽头。但是别忘记，命运掌握在自己手中。请抬起头，也许下一刻你就能遇到人生的转折。
女孩送给莫里斯自己最珍爱的一本书。这本书带他来到一幢奇特的房子前，哪里住着很多书。……每本书仿佛都有着自己的生命。于是，莫里斯开始了与书相伴的生活。……莫里斯喜欢和别人分享这些书。有时，他分享的书，大家都爱读。……
书的意义：代表了方向。与书为伴，每个人都会找到属于自己的阳光。将书分享，就如同将阳光播撒大地，让万物充满生机和希望。
苏联当代作家邦达列夫曾说：“当一个人打开书的时候，他可以仔细端详第二种生活。他参与主人公的活动——书的影响就在这里产生了。”
莫里斯的人生转折就从遇到“飞书”的这一刻开始，他在图书馆众多的书中找到了希望，沉浸其中并将书分享给同样迷失自我的人。同样书也影响了他们，使他们获得了重生看到了希望，这就是书的意义。
有一天，莫里斯写完了最后一页。他抬起头，带着疲惫与甜蜜，发出一声叹息：“我想我该走了。……莫里斯的书飞向小姑娘，自动翻开了书页。小女孩读了起来。我们的故事结束了，一个新的故事开始了……这又是一本——翻开的书。
我们的人生就和书一样，总有结局，但是书总会在一代又一代的读者间发扬光大。
到这里莫里斯的故事虽然已经结束，但因为小姑娘的到来，又使得莫里斯的故事有了新的生命，小姑娘也踏上一段新的人生旅程。书就是这样在传承间有了新的生命。
02
亲子共读发现绘本的小秘密
读到这里，如果您家中有5岁以上的宝贝，又恰巧重视阅读，希望孩子能够在日积月累间养成阅读好习惯。那么一定要耐心读下去，让我们一起带着孩子发掘藏在书中的宝藏。
封面：阳台昏暗的日光下，一位头戴礼帽坐在绿色木沙发上写作的年轻男子，充满疑惑地注视着眼前的“飞”书。

试着鼓励孩子根据封面进行提问，提高孩子的阅读兴趣：（以下记录的是我家小朋友的问题）
为什么书飞起来了呢？为什么他是这样的表情呢？为什么他的周围有这么多的书呢？带着问题，我们一起开启《神奇飞书》之旅。
1.关注绘本画面，初步帮助孩子通过画面梳理故事情节，寻找书给大家带来的改变，感知书的力量。

飓风来袭，整个世界天昏地暗，莫里斯连同它的书一起悬浮在空中。孩子可以从画面中感受到飓风超强的破坏力。

飓风摧毁了一切，也包括莫里斯的书。这里昏暗的颜色暗示着主人公莫里斯的心情和周围一样糟糕，在共读时我们注意引导，相信小朋友也会感受到，产生同理心。

视角转到这页时，莫里斯抬头的视角以及女孩手握飞书背景中的蓝天白云，孩子会感受到视觉上的对比，让原本灰暗压抑的心情得以缓解，初步感受飞书的魔力。

这三张图片中书与莫里斯颜色的对比，聚焦突出了书的指引和导向作用。暗示接下来莫里斯的重要改变。

在读到这页时，鼓励孩子观察画面中颜色变化，帮助孩子进一步理解书给人带来改变的力量，与前面的莫里斯的改变形成呼应。

小姑娘的到来，颜色再次对比，进一步让孩子感受到书籍带给人改变的力量。
2、通过特定的画面帮助孩子发现、理解“一书一人生，感受书的传承。”
如果孩子能够通过画面理解书带给大家的改变。那么我们可以继续通过画面，帮助孩子去感受书的传承。

飞在空中手握飞书的女孩，代表的是一个爱书的人老去离开。爱书的莫里斯，在属于女孩的“飞书”的指引下，找到人生方向。

莫里斯的离开，遇到了下图年轻的女孩。

通过这些画面，我们可以帮助孩子发现：每个人老去，都会用同样的方式离开，变成自己与书初次“结缘”时的样子。他们每一个人“飞书”的作用就是找到爱书之人，将这里的一切传承下去。
3.通过亲子共读，除了可以帮助孩子利用绘本的插画理解并找到作者创作《神奇飞书》的目的外，我还利用思维导图将绘本的内容和学前阶段在共读后可以延伸的部分进行了梳理，供大家参考。

切记：读完故事，不要忘记和孩子一起将阅读前关于封面所提出的问题或是自己的感受进行讨论。这也是对孩子阅读本书后一次梳理和考验。
建议：6-8岁的小朋友家长，不妨在陪孩子共读时通过提问引导的方式开始，通过读图，帮助孩子全面透彻的理解文字以外绘本想要呈现的内容。该绘本适合的年龄很广。因此，不妨定期拿出来和孩子一起针对其中的某一细节进行讨论分析，相信每一次都会有不一样的收获。
写在最后：
书，记录着历史，是推动社会前进的车轮；书，记录着情感，是震撼心灵感受喜怒哀乐的小路；书，记录着生活，是陪伴我们走过四季的风景；书，记录着人生，是写下欢乐与悲伤，理想与希望的旅途……
我们的人生都是一本书，愿我们每一个人的人生都别样精彩。
温馨提示：大家在看完本书的绘本后，别忘了带孩子去看看同名的短篇动画，相信大家在其中的细节中一定会有不一样的发现与收获。