部编版七年级上册语文期中复习资料

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七 年级 上 册 语文 期中复习
目 录
基础梳理 ................................ ........................ 2
第一单元基础知识梳理 ................................ ........... 2
第二单元基础知识梳理 ................................ ........... 7
第三单元基础知识归纳 ................................ .......... 12
专题复习 ................................ ....................... 19
选词填空 ................................ ...................... 19
修改病句 ................................ ...................... 21
成语练习 ................................ ...................... 28
散文相关知识、考点、考题、答题指导 ............................ 31
作文惯用优美句式 ................................ .............. 47
2
基础梳理
第一单元基础知识梳理
一、 字音梳理
嗡 wēng 朗润 lǎng r ùn 酝酿 yùn ni àng 卖弄 mài n òng 喉咙 hóu l óng
应和 yìng h è 嘹亮 li áo 烘托 hōng tu ō 静默 mò 风筝 fēng zheng
抖擞 dǒu s ǒu 健．壮 ji àn 呼朋引伴 花枝招展 睡醒 xǐng
嫩嫩的 nèn 蜜蜂 抚摸 fǔ mō 薄烟 báo 黄晕 yùn
蓑衣 su ō 斗笠 lì 镶嵌 xi āng 单单 dān 安适
着落 zhu ó 慈善 cí 肌肤 宽敞 ch ang 贮蓄 zh ù xù
澄清 ch éng 空灵 líng 地毯 tǎn 响晴 摇篮
发髻 jì 狭窄 xi á zh ǎi 水藻 zǎo 鸣蝉 ch án 花苞 bāo
娇媚 mèi 棱镜 léng 粗犷 gu ǎng 睫毛 ji é 衣裳 yī shang
铃铛 líng d āng 端庄 du ān 静谧 mì 屋檐 yán 凄冷 qī
化妆 莅临 lì 造访 吝啬 lìn s è 淅淅沥沥 xī lì
干涩 sè 草垛 du ò 绿茵茵 yīn 咄咄逼人 du ō 高邈 mi ǎo
萌发 méng 滋润 rùn 诱惑 hu ò 毫不掩饰 争先恐后 池畦 qí
二、词语解释
朗润：明亮滋润。朗：明亮。润：滋润，润泽。
酝酿：本义指造 酒的发酵过程，文中指各种气息在空气中，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕 :昏黄，明亮。
花枝招展：形容女子打扮得艳丽。文中比喻姿态优美。
响晴：晴朗无云。
空灵：灵活而不可捉摸。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
粗犷：粗豪，豪放。
静谧：安静。谧：安宁、平静。
高邈：高而远。邈：遥远。
莅临：来到，来临（多只贵宾）。多用于书面。莅：到。
造访：拜访。多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
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干涩：（感觉）又 干又涩，不润泽。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、文学常识
1、 《春》 朱自清 ，原名朱自华，号秋实，字佩弦，江苏扬州人。著名的散文家、诗人、学者。
著有诗文集 《踪迹》 ，散文集 《背影》 《欧游杂记》 《你我》等。本文的主旨是：本文抓
住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想
感情和积极进取、奋发向上的生活态度。
2、 《济南的冬天》 老舍 ，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。
主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》 ，话剧《茶馆》 《龙须沟》 。本文的主旨是：文
章紧紧围绕济南冬天“温晴”的特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，呈现出一幅山清水秀、
天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南的热爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山水的热爱之
情。
3、 《雨的四季 》 刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《无
题抒情诗》 《人·爱情·风景》 《生命的欢乐》等。本文的主旨是：这篇写景散文，通过对雨
在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表达了作者对生命与大自然的
热爱之情。
4、《观沧海》 曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。著有诗歌《蒿里行》、《观
沧海》 、《龟虽寿》 、《短歌行》等。本诗的主旨是：通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人博
大的胸怀和建功立业的抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白，字太白，号 青莲居士，唐代诗人，有“诗仙”的美誉，
与杜甫合称“李杜”。代表诗作有《蜀道难》 、《行路难》 、《望庐山瀑布》 、《望天门山》等。
本诗的主旨是：通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
《次北固山下》 王湾，唐代诗人。本诗的主旨是：通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，
表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。
《天净沙 秋思》 马致远 ，号东篱 ，一字说千里。元代著名的戏曲作家、散文家。本诗
的主旨是：生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图， 真切地表达了一个长期漂泊异乡的游子的孤寂、
愁苦之情。
四、必背篇目原文
春
朱自清
观沧海
（东汉）曹操
4
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄
（唐）李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
天净沙 · 秋思
（元）马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
第一单元知识过关检测
一、写出下列字的注音或字形。
酝酿． ．（ ） 黄 晕．（ ） 水 涨．（ ） 应 和．（ ） 济．南（ ）
贮．蓄（ ） 着．落（ ） 水 藻．（ ） 棱．镜（ ） 莅．临（ ）
碣．石（ ） 抖擞． ．（ ） 窠．巢（ ） lǎng 润（ ） 风筝． ．（ ）
ch éng 清（ ） 宽 敞．（ ） 吝啬． ．（ ） 花 bāo（ ） 竦峙． ．（ ）
hōng 托（ ） 踉跄． ．（ ） 纯 粹．（ ） 静 mì （ ） 高 mi ǎo（ ）
草 垛．（ ） xi āo瑟（ ） li áo亮（ ） 嫩．（ ） 嗡．嗡（ ）
卖弄（ ） 喉咙（ ） wǎn转（ ） su ō 衣（ ） 斗 lì （ ）
jìng 默（ ） ji àn壮（ ） 伦 敦．（ ） xi ǎng 晴（ ） 安 sh ì（ ）
5
hu àn醒（ ） cí 善（ ） 发 髻．（ ） xi āng 嵌（ ） jī肤（ ）
xi ù气（ ） 狭．窄（ ） 空 líng（ ） 地 tǎn（ ） 绿 yīn y īn（ ）
ji āo m èi（ ） 粗 犷．（ ） ji é毛（ ） 衣裳． ．（ ） líng d āng
（ ）
端 zhu āng（ ） 屋 檐．（ ） 化 zhu āng（ ） xī lì（ ） qī冷（ ）
干 涩．（ ） 咄．咄逼人（ ） 澹．澹（ ） 枯 téng（ ） 天 yá（ ）
二、 直接默写
1、东临 ___ 石，以观沧海。 ____________________ ， ____________________ 。树木丛生，
_______________ 。 ______________ 洪波涌起。 _________________ ， ________________ ；
_____________________ ， _____________________ 。幸甚至哉， ________________. 。
2、 _______ 落尽子规啼， _____ 龙标过五溪。 ________________,____________ ____ 。
3、客路青山外，行舟绿水前。 _________________________ ， _______________________ 。
_______________________ ， ____________________ 。乡书何处达？ ________________ 。
4、枯藤老树昏鸦， ______________ ， ______________ 。 ____________ ， ________________ 。
三、 理解性默写
1、《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是 : __________ ____ ， _______________ ；
_________________ ， _______________ 。
2、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： _________________ ， _______________ 。
3、《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： _________________ ，
_______________ 。
4、《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是： _________________ ， _______________ 。
5、《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子 是： ________________ ， _______________ 。
_________________ ， _______________ 。
6、《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是： _______________ ， _______________ 。
_________________ ， _______________ 。
7、《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：
______________________ ， ____________________ 。
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8. 、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中运用拟人手法，抒发了对朋友的真挚赤诚的情意诗句
是： ______________________ ， ____________________ 。
9、 王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子
是： ， 。
10 、《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： _________________ ，
_______________ 。
11 、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是： _________________ ， _________________ 。
12 、《天净沙秋思》中写农村晚景的句子是： ______________________ ， _________________ ，
____________________ 。
13 、马致远在《天净沙秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是： ，
________________ 。 该曲的主旨句是： _________________ ， 。
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第二单元基础知识梳理
一、字音字形
瘫痪． ．（ tān hu àn） 暴 怒．（ nù） 沉寂． ．（ ch én j ì） 侍弄． ．（ sh ì nòng ）
捶．打（ chu í） 憔悴． ．（ qi áo cu ì） 央．求（ yāng ） 絮叨． ．（ xù dāo）
诀．别（ ju é） 淡雅 高洁 烂．漫（ làn）
翻来 覆．去（ fù） 喜出 望．外（ wàng ） 信．服（ xìn） 分 歧．（ qí）
取 决．（ ju é） 一 霎．（ sh à） 两全 粼 粼．（ lín）
各得其所 煎 熬．（á o） 拆．散（ ch āi） 并 蒂．（ dì）
梗．（ gěng ） 匿．笑（ nì） 沐浴． ．（ mù yù） 祷．告（ dǎo）
姊．妹（ zǐ） 亭 亭．（ tíng ） 徘徊． ．（ pái hu ái） 遮 蔽．（ bì）
心 绪．（ xù） 流转 荫．蔽（ yīn） 笑嘻 嘻．（ xī）
林 荫．（ yīn） 嗅．（ xi ù） 衍．生（ yǎn） 花 瑞．（ ru ì）
繁．杂（ fán） 烦 闷．（ mèn） 菡萏． ．（ hàn d àn） 攲．斜（ qī）
二、词语解释
憔悴：形容人面色不好，瘦弱。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
各得其所：人或物都得到合适的安顿。
匿笑：偷偷地笑。
花瑞：花带来的好兆头。
菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞待放。
攲斜：倾斜，歪斜。攲：倾斜。
三、文常
1、《秋天的怀念》选自 《史铁生散文选》 。 史铁生 (1951 — 2010) ，生于北京，作家。代表作有 小
说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》 等。
2、《散步》选自《中国青年报》。 莫怀戚 （ 1951 — 2014 ），笔名周平安、章大明， 重庆人，作家 。
著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。
3、《金色花》选自《泰戈尔诗选》。 泰戈尔 (1861 — 1941) ， 印度作家、 诗人 。主要作品有 诗集《新
月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》 。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和
感伤情调。 1913 年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
《荷叶·母亲》选自《往事（一） —— 生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册）。 冰心 （ 1900
— 1999 ）， 原名谢婉莹 ，福建长乐人， 作家、诗人 。其作品有 诗集《繁星》《春水》，散文集《寄
小读者》《樱花赞》 等。
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4、《世说新语二则》选自《世说新语笺疏》。课文所选两则分别出自 《言语》 篇和 《方正》 篇。
《世说新语》原为 8卷，今本作 3卷，分德行、言语、 政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等
36 门， 主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事 。 刘义庆 ， 南朝宋 宗室，袭封 临川王 ，曾任荆
州刺史、文学家。《世说新语》是由刘义庆 组织编写 的一部 志人小说集 。除《世说新语》外，还
著有志怪小说《幽明录》。
四、内容主旨
1、 《秋天的怀念》：本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴入微的照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要
好好的活下去，并在临终前还挂念儿女的的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者
对母亲深深的怀念，以及对母亲的愧疚、悔恨之情。
2、 《散步》：本文通过选取一家祖孙三代人在田野上散步这个生 活场景，生动地展现了一家人互
敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3、 《金色花》：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙的
表达了孩子与母亲难舍难分的感情，表现了家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。
4、 《荷叶·母亲》：通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲对儿女的呵护及关爱，从
而使荷叶母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
5、 《咏雪》：通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一
种家庭生活的雅趣和文 化的传承。
6、 《陈太丘与友期行》：讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大
方，同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要正直。
五、文言文原文及翻译
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。
俄而雪骤 ,公欣然曰 :" 白雪纷纷何所似 ?"
一会儿雪下得更紧了，太傅高兴地说 :" 这白雪纷纷扬扬的像什么 ?"
兄子 胡儿 曰 :" 撒盐空中差可拟。 "
他哥哥的长子胡儿说 :" 把盐撒在空中大体可以相比。 "
兄女曰 :" 未若柳絮因风起 。”
他哥哥的女儿 说 :" 不如比作柳絮乘风满天飞舞。 "
公大笑乐。即公大兄 无奕女 ，左将军王凝之妻也。
太傅高兴地大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期行》
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陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
陈太丘与朋友相约同行，约定的时间是中午。过了中午（那位朋友）没有到，太丘丢下（他）而
离开。（太丘）走后， (那位朋友 )才到。
元方时年七岁，门外戏。客问元方 :" 尊君在不 ?"
（陈太丘的儿子）陈元方那年七岁，正在门外玩耍。客人问元方 :" 令尊（您的父亲）在不在 ?"
答曰 :" 待君久不至，已去。 "友人便怒 :" 非人哉 !与人期行，相委而去。 "
（元方）回答说 :" （父亲）等您很久不见您来，已经走了。 "（那位）朋友便生气地骂道 :" 不是
人哪 !与别人约好一起走， (却 )丢下我走了。 "
元方曰 :" 君与家君期日中。日中不至，则是无信 ;对子骂父，则是无礼。 "
元方说 :" 您跟我父亲约定好在中午（一同出行）。中午您没有来，就是不守信用 ;对着儿子骂他
的父亲，就是没有礼貌。 "
友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（那位）朋友感到惭愧，从车里下来拉他，元方（却）走进门去，连头都不回。
第二单元综合性学习 有朋自远方来
一、写出交友的诗词及作者
(1) 鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。 (北宋·欧阳修 )
(2) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐·王维）
(3) 落日见秋草，暮年逢故人。 (唐·李端 )
(4) 海内存知己，天涯若比邻。 (唐·王勃 )
(5) 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐·王昌龄）
(6) 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 (唐·李贺 )
(7) 同声自相应，同心自相知。 (晋·傅玄 )
二、写出关于友谊的名言警句及作者
(1) 友谊应当是不朽的。 —— 蒂特·李维
(2) 于顺境中交朋友只需费一举手之劳；在困厄时寻找友谊简直比登天还 难。 —— 爱比克泰
德
(3) 友情是天堂，没有它就像下地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡；你在人间所做的
一切，无一不是为了友情。 —— 威·莫里斯
(4) 真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。 —— 哥尔顿
(5) 友谊！你是灵魂的神秘胶漆；你是生活的甜料，社会性的连接物！ —— 罗·布莱尔
(6) 在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。 —— 莫洛亚
三、与交友有关的成语
10
金石之交、金兰之交、患难之交、布衣之交、君子之交、莫逆之交、竹马之交、贫贱之交、杵臼
之交、刎颈之交
四、与交友有关的典故
伯牙 绝弦
伯牙与 钟子期 是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是 "知音 "
一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有
人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。
割席断交
东汉灵帝时，管宁和华歆是一对很要好的朋友。管宁和华歆一起锄菜园子，掘出了一块金子，
管宁把金子看做与瓦石没有区别，照常干活 ;华歆将金子拿到手里看了看，然后扔掉了。他们经
常同席读书，几乎形影不离。有一次，管宁和华歆又同席读书的时候，忽然有坐轿子的官员从门
前过去。管 宁仍然照常读书，华歆却忍不住放下书本跑出去看。管宁看他这样不专心读书，又羡
慕做官的人，便割断席子，彼此分开坐位，面色严肃地对华歆说 :" 从现在起，你不再是我的朋友
了。 "
五、网络交友的利与弊
弊：在那虚拟的世界里不能做到互相了解，只能听其言，而不能观其行。网络的虚拟性会给网络
交友带来一些问题，如网络欺诈等。青少年朋友一旦迷上网上交友，势必心神不宁，想入非非，
久而久之，会荒废学业，“云游”于虚幻中，更是得不偿失了。
利：网上交友打破了传统交友的地域限制、空间限制、时间限制、年龄限制，可以广交四海乃至
全世界的朋友 。使朋友间的交流更便捷更经济，与网友交流不受时间、天气、交通、贫富等因素
影响。同时，可以为助学、治病、器官移植、配稀有血型等起了牵线搭桥的作用，这是网络交友
不可磨灭的功劳。
配套小练习
一、字音字形
tān hu àn（ ） 暴 怒．（ ） 沉 jì（ ） sh ì弄（ ）
qi áo cu ì（ ） chu í打（ ） 絮．叨（ ） ju é别（ ）
喜出 wàng 外（ ） 翻来 fù去（ ） 分 qí（ ） 取 ju é（ ）
波光 línl ín（ ）一 霎．（ ） 煎á o（ ） 并 蒂．（ ）
梗．（ ） 匿．笑（ ） dǎo告（ ） 姊．妹（ ） pái hu
ái（ ） 亭．亭（ ） 遮 bì（ ） 心 xù（ ）
菡萏． ．（ ） yīn 蔽（ ） 衍．生（ ） 嗅．（ ）
攲．斜（ ）
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二、默写
咏雪
谢太傅寒雪日内集， 。俄而 ，公欣然曰：“ ？”
兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑乐。
即公大兄 女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至 。元方时年七岁，门外戏。客
问 元 方 ：“ ？ ” 答 曰 ：“ 待 君 久 不 至 ， 已 去 。” 友 人 便 怒 ：“ 非 人 哉 ！ 与 人 期
行， 。 ” 元 方 曰 ： “ 君 与 家 君 期 日
中。 ， ； ，
。”友人 ，下车 之，元方入门不顾。
三、翻译
1、 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2、 白雪纷纷何所似？
3、 撒盐空中差可拟。
4、 未若 柳絮因风起。
5、 过中不至，太丘舍去，去后乃至。
6、 非人哉！与人期行，相委而去。
7、 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
8、 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
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第三单元基础知识归纳
一、字词
1、《从百草园到三味书屋》
木莲 无妨 陌生 方正 覆盆子
何首乌 质朴 博学 消释 高枕而卧
毕竟 渊博 宿儒 戒尺 绣像
恭敬 相宜 菜畦 纳凉 秕谷（ bǐ）
轻捷（ ji é） 油蛉（ líng ） 斑蝥（ máo） 后窍（ qi ào） 收敛（ li ǎn） 确
凿（ záo） （ ji àn）鉴赏 （ jīng ）荆川纸 书塾（ sh ú） （ sh ēn）绅士（ mì）
觅食 珊瑚（ sh ān h ú） 蟋蟀（ xī shu ài） 东方朔（ shu ò） （ tǎng ）倘若
（ zh é）折腊梅 （ zh ē）折腾 （ sh é）折本 蝉蜕（ tu ì） 皂荚树（ ji á） （ǎ
o）拗过去 （à o）拗口 执拗（ ni ù） （ ku ī）盔甲 桑葚（ sh èn）
（ xī）锡箔（ bó） 倜傥（ tì tǎng ） 淋漓（ lín l í） 直窜云霄（ cu àn） 攒成（ cu án）
人迹罕至（ hǎn） 人声鼎沸（ dǐng ）
2、《再塑生命的人》
走廊 寻常 争执 启示 激荡
耐烦 奥秘 灵魂 企盼 油然而生
美不胜收 悔恨莫及 小心翼翼 不求甚解 搓捻（ cu ō ni ǎn） 惭
愧（ cán k ùi） 浸满（ jìn） 疲倦不堪（ kān） （ hùn）混为一谈 （ pì）譬如
花团锦簇（ cù） （ hu ǎng ）恍然大悟 （ zh àn）绽开 拼凑（ còu） （ ji é）截然不同
感慨万分（ kǎi）
3、 出自《论语》成语
课内归纳： 不亦乐乎、温故知新、三十而立、不舍昼夜、逝者如斯、匹夫不可夺志、择善而从
课外搜集： 巧言令色、言而有信、一言以蔽之、见义勇为、朽木不可雕、不耻下问、三思而行、
举一反三、任重道远、循循善诱、欲罢不能、杀身成仁、登堂入室
己所不欲，勿施于人 一言既出，驷马难追
二、词语解释
1、《从百草园到三味书屋》
确凿：确实
相宜：适宜
消释：溶解。
系：打结， 拴。
拗：弯曲，弯转。
轻捷：轻快敏捷
鉴赏：鉴定和欣赏。
秕谷：籽粒不饱满的稻谷或谷子。
蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
宿儒：书念得很多的老学者。宿，有长久从事某工作的意思。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎：古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足
两耳，也有方形四足的。沸：水开。
盔甲：古代军人打仗时穿戴的护身战衣。荆川纸：一种竹纸，薄而略透明。
绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。
高枕而卧：与“高枕无忧”同 义。垫高了枕头睡觉，无忧无虑，指平安无事，不用担忧。
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不求甚解：语出自《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意便欣然忘食。”现在多指读书
学习只求懂得大概，不求深刻了解。
2、《再塑生命的人》
企盼：盼望。
感慨：有所感触而慨叹。
搓捻：文中指用手指来回揉。
启示：启发提示，使有所感悟。
争执：争论中固执己见，不肯相让。
激荡：因受冲击而动荡。
奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。
截然不同：界限分明，完全不同。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
悔恨莫及：懊悔都来不及了。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。不堪，用在消极意义的形容词后面，表示程度深。
3、《论语》十二章
不舍昼夜：不分白天和黑夜，夜以继日。
逝者如斯：意思是时光像河水一样流去，日夜不停。
择善而从：采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。
不亦乐乎：原意是“不也是很快乐 的吗？”现常表示达到极点。
温故知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。
三十而立：三十岁便能够独立做事情。指人开始走向成熟。
匹夫不可夺志：即使对一个普通的人，也不能随意改变他的志向。形容意志坚定，不可动摇。
三、文学常识
1、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。鲁迅（ 1881 — 1936 ），原名周树人，字豫才，浙江
绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学史上一面光辉旗帜。五四前夕写下中国
现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，代表作是中篇小说《阿 Q正传》， 主要作品有短篇小
说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热
风》、《二心集》、《而已集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。
2、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒（ 1880 — 1968 ），美国作家、教育家、
慈善家。 1964 年被授予“总统自由勋章”，次年选入美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十
大英雄偶像”之一。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
3、《论语》十二章选自《论语译注》。《论语》，儒家经典著 作，是记录孔子及其弟子言行的一部
书。共 20 篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。
孔子（前 551 — 前 479 ），名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。
四、内容主旨
1、《从百草园到三味书屋》课文主旨：这篇散文通过写“我”对百草园和三味书屋美好生活的回
忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及天真烂漫、自由快乐的心理。
2、《再塑生命的人》课文主旨：本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了
莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我 ”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
3、《论语》十二章课文主旨：这十二章语录主要阐述了求知的态度、学习的方法和修身做人的道
理，意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要心胸开阔、意志坚定、理想远大。
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五、背诵内容
1、《从百草园到三味书屋》
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长
吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的
短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会
遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌
藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形
的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来
没有见过有一 块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，
色味都比桑椹要好得远。
2、《论语》十二章
（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
《学而》
翻译：孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快
乐吗？人家不了解我，我却不生气，不是有才德的人吗？”
（二）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
翻译：我每天多次反省自己，替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守
信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？
（三）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十
而从心所欲，不逾矩。”《为政》
翻译：孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁掌握了知识而不感到迷惑，五
十岁知道哪些是上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以顺从心愿，又不越过法度。”
（四）子曰： “温故而知新，可以为师矣。”《为政》
翻译：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这做老师了。”
（五）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
翻译：孔子说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会对自己的
学业有疑惑。”
（六）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回
也！”《雍也》
翻译：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能
忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回 ！”
（七）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
翻译：孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人，喜爱学问和事业的人比不上
以学问和事业为快乐的人。”
（八）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。”
（九）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。选择他好的方面来学习，（看到）他
不好的地方， 如果我也有就改正它。”
（十）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”
（十一）子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”《子罕》
孔子说：“军队可以改变主帅，人的志向却是不能改变的。”
（十二）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
子夏说：“广泛地学习且坚定自己的志向，恳切的发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这里
面了。”
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六、名著导读：《朝花夕拾》
（一）、题目解说
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝
花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们
可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名 《旧事重提》， 是他中年以后回忆青
少年时期的往事之作。
（二）、主题思想
这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈自选集〉自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼
年到青年时期的生活道路和经历，具体生动地凸显了当时中国的风习和社会情状，如家庭怎样教
育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他
的关爱，乃至革命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活
以至当时社会的重要艺术文献。
（三）、主要内容
1、《狗·猫·鼠》 —— 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总
是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同 族，却天生一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，
令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”
对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章选取了“猫”这样一个类型，尖
锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
2. 《阿长与〈山海经〉》 —— 阿长是鲁迅小时候的保姆。作者叙述了儿时与阿长相处的情景，描
写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴
求已久的绘图《山海经》的行为，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇
女的真 诚怀念。
3. 《二十四孝图》 —— 鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》（这是一本讲中国古代二十四
个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。）的感受入手，重点分析“老莱娱亲”
和“郭巨埋儿”两个故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可悲状况。
4. 《五猖会》 —— 五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。作者叙述了儿
时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受，指出
强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
5.《无常》 —— 无常是个具有人情味 的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，
决定放她儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，对
现实生活中那些所谓的正人君子予以辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些许
的安慰。
6.《从百草园到三味书屋》 —— 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生
活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿
童健康活泼地成长的合理要求。
7. 《父亲的病》 —— 父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为 父亲延
医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄
虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
8. 《琐记》 —— 鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时
的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
作者叙述了最初接触《进化论》的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，
表现出探求真理的强烈欲望。
9. 《藤野先生》 —— 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、
侮辱和决定弃医从文的 经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民
族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。
10. 《范爱农》 —— 追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱
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农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主主义
革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
四、主要人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
1. 保姆 —— 长妈妈
有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长 妈妈身上，我们
看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良
的一面。
2. 恩师 —— 藤野先生
一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国学子的学业，其朴素而伟大
的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便
很难感受到这位老师的伟大之处。
3. 朋友 —— 范爱农
一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终向这个社会妥协，
也无法像 N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。我们和鲁迅先生一样， 疑心他是自杀的。
4. 父亲
父亲曾让童年的鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却勒令他背书。但
是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永
远不安，永远痛苦。从中我们感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
第三单元练习题
一、字音、字形检测
轻 ___ （ ji é） 油蛉（ ___ ） 斑蝥（ ___ ） 后 ___ （ qi ào） 收 ___ （ li ǎn） 确
___ （ záo） （ ji àn） ___ 赏 （ jīng ） ___ 川纸 书 ___ （ sh ú） （ sh ēn） ___ 士
（ mì） ___ 食 ___ ___ （ sh ān h ú） ___ ___ （ xī shu ài）东方朔（ ___ ） （ ___ ）倘若
（ ___ ）折腊梅 （ ___ ）折腾 （ ___ ）折本 蝉 ___ （ tu ì） 皂荚树（ ___ ）
（ ___ ）拗过去 （ ___ ）拗口 执拗（ ___ ） （ ku ī） ___ 甲 桑 ___ （ sh èn）
___ ___ （ tì tǎng ）淋漓（ ___ ___ ） 直窜云霄（ ___ ） 攒成（ ___ ） 秕谷（ ___ ）
人迹罕至（ ___ ） 人声鼎沸（ ___ ） ___ ___ （ xī）（ bó） 菜畦（ ___ ） （ pì） ___ 如
___ ___ （ cán k ùi） 浸满（ ___ ） 疲倦不 ___ （ ___ ） （ ___ ）混为一谈 花团锦 ___ （ __ ） （ ___ ）
恍然大悟 （ ___ ）绽开 拼 ___ （ còu） （ ji é） ___ 然不同 感慨万分（ ___ ）
___ ___ （ cu ō ni ǎn）
二、请从《论语》十二章中归纳出三个成语： ___________ 、 ____________ 、 ___________ 。
除十二章里的这些成语外，你还知道哪些出自《论语》中的成语？试写出五个： __________ 、
__________ 、 ___________ 、 ___________ 、 ___________ 。
三、文学常识填空
1、《从百草园到三味书屋》选自 __________ 。 ________ （ 1881 — 1936 ），原名 ________ ，字豫才，
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浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学史上一面光辉 旗帜。五四前夕写下
中国现代文学史上第一篇白话小说 __________ ，代表作是中篇小说 __________ ，主要作品有短篇
小说集 __________ 、 ___________ 、 ___________ ，散文集 ___________ ，散文诗集 ___________ ，
杂文集 _________ 、 __________ 、 ___________ 、 ___________ 、 ___________ 、 ___________ 、
__________ 等。
2、《再塑生命的人》选自 _______________ 。 __________ （ 18 80 — 1968 ）， ______ （国籍）作家、
教育家、慈善家。 1964 年被授予“ _____________ ”，次年选入美国《时代周刊》评选的“二十
世纪美国十大英雄偶像”之一。主要著作有 ____________ 、 ____________ 、 ___________ 等。
3、《论语》十二章选自《论语译注》。《论语》，儒家经典著作，是记录 ___________ 言行的一部书。
共 ___ 篇。东汉列为“ ____ ”之一，宋代把它与 _________ 、 __________ 、 _________ 合称为“四
书”。孔子（前 551 — 前 479 ），名 ____ ，字 _____ ，鲁国陬邑人， ________ （朝代）思想家、政治
家、教育家。
四、默写
1、《论语》十二章
（ 一 ） 子 曰 ：“ ____________ ， ___________ ？ ___________ ， ___________ ？ ____________ ，
___________ ？”《学而》
翻译： _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（二）曾子曰：“ ____________ ： _____________ ？ _________________ ？ ________ ？”《学而》
翻译： ____________________________ _____________________________________________
_______________________________________________________________________________
（三）子曰：“ _________________ ， ___________ ， ___________ ， ___________ ， ___________ ，
______________ ， __________ 。”《为政》
翻译： ______________________ ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（四）子曰：“ _____________ ， _____________ 。”《为政》
翻译： __________________________________________________________________________
（五）子曰：“ _____________ ， _____________ 。”《为政》
翻译： _________________________________________________________________________
____________________________________________________________ ___________________
（六）子曰：“ ______ ，______ ！_______ ，_______ ，_______ ，_____________ ，______________ 。
18
______ ， ______ ！”《雍也》
翻译： _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________ ______________
（七）子曰：“ __________________ ， _________________ 。”《雍也》
翻译： __________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（八）子曰：“ _________ ，_________ ，______ __________ ，________________ 。_______________ ，
________________ 。”《述而》
翻译： __________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（九）子曰：“ _________ ， ___________ 。 __ ______________ ， ________________ 。”《述而》
翻译： __________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
（十）子在川上曰：“ ____________ ， _____________ 。”《子罕》
翻译： ______________ ___________________________________________________________
（十一）子曰：“ ________________ ， ________________ 。”《子罕》
翻译： __________________________________________________________________________
（十二）子夏曰：“ _______________ ， _______________ ， _______________ 。”《子张》
翻译： ____ ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
五、名著导读：《朝花夕拾》
《朝花夕拾》原名《 _______ 》 ,记录了鲁迅从 ______ 到 _______ 时期的生活道路和心路历程。一
共有 ___ 篇文章，分别是《 __________ 》、《 __________ 》、《 __________ 》、《 __________ 》、
《 __________ 》、《 __________ 》、《 __________ 》、《 __________ 》、《 __________ 》、《 __________ 》。
其中出现的四个主要人物，是 ________ 、 ________ 、 ________ 和 _________ 。请分别用一两句话
来概括其人物形象。
1、 __________
________________________________________________________________________ ________
___________________________________________________________________________
2、 __________
____________________________________________________________________________
19
_______________________________________________________________________________
3、 __________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4、 __________
专题复习
选词填空
1、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
文 学 如 泉 ，越 品 越 见 ； 文 学 如茶， 越 品 越 如 ； 文学 如 酒 ，越 品 越
感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多
了一根雅致；少了一份世故，多了一份纯真。
A. 醇厚 幽香 清冽 B. 清冽 醇厚 幽香
C. 醇厚 清冽 幽香 D. 清冽 幽香 醇厚
2、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提供了价值准绳，也为高校教书育
人提供了工作方法。百年清华 __________ 并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬
的青春理想、严 谨勤奋的治学氛围， __________ 了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。
__________ 高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养水平 __________ 一定
会大幅度提高。
A．见证 铸就 只有 才
B．印证 造就 只要 就
C．印证 铸就 只有 才
D．见证 造就 只要 就
3、下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
（ 1）这家敬老院有卫生室、棋艺室、台球室、电视室、健身房可以说设施 。
（ 2）她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也 得一身书香，识文断字。
（ 3）酒后驾车导致 的交通事故不断发生，所以新《刑法》把“醉驾”定为犯罪。
20
A. 完备 熏陶 骇人听闻 B. 完善 陶冶 不可思议
C. 完备 陶冶 不可思议 D. 完善 熏陶 骇人听闻
4、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
①舞台上台湾女艺术家的演奏 动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。
②在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以 到一千年以前。
③只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能 。
A．优雅 追溯 一气呵成 B．优雅 追述 一鼓作气
C．幽雅 追述 一气呵成 D．幽雅 追溯 一鼓作气
5、在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是 ( )
生命正是要在最困厄的境遇中发现自己， 自己， 从而才能 自己，
自己，直到最后 自己， 自己。
A．认识 成长 锤炼 升华 完成 B．锤炼 认识 成长 升华 完成
C．认识 锤炼 成长 完成 升华 D．锤炼 成长 认识 完成 升华
6、依次填入下列横线的关联词，恰当的一项是（ ）
生命不是一篇“文摘”，不接受平淡， 收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，
成功 失败，她 不会在你背后留有空白。
A、还 要么 要么 更 B 、只 无论 还是 更
C、只 无论 还是 都 D、还 要么 要么 都
7、依次填入下面文字横线上的词语，最恰当的一项是 ( )
又过端午节， 的芦苇带着 的水汽，电视里传出 的古韵，慈眉善目
的外婆仿佛就在我的面前。这甜而不腻的粽子，这 的感觉永远都埋藏在心灵深处，无论
岁月走过多少年，我们都会与外婆一起过端午节。
A．一春濡湿 温暖芳香 简淡高沽 翠绿清香
B．翠绿清香 一春濡湿 简淡高洁 温暖芳香
C．翠绿清香 简淡高洁 一春濡湿 温暖芳香
D．简淡高洁 一春濡湿 温暖芳香 翠绿清香
8、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是 ______________ 、愈挫愈
勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以 牙还牙，还是 ______________ 、从容应对？在志得意
满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是 ______________ 、淡定超然？
A、冷静运筹 振作精神 谦虚谨慎 B、振作精神 冷静运筹 谦虚谨慎
C、谦虚谨慎 振作精神 冷静运筹 D、振作精神 谦虚谨慎 冷静运筹
21
9、选择词语填入下面横线上，最恰当的一项是（ ）
夏夜，月光 ，知了聒噪，更显出一片 。床角洒满了清光，我就这样 入
梦。梦里，月下的花儿静静 。
A. 皎洁 安宁 香甜 开放 B. 洁净 安宁 恬淡 开放
C. 皎洁 寂静 香甜 绽放 D. 洁净 寂静 恬淡 绽放
10 、依次填入下面横线处的词语，最合适的一组是（ ）
①本书精选了宗璞几十年创作中最精彩、最能反映其生活及创作 的作品。
②这条黑色的胶泥小路旁生了若干的“枝权”，一条条小径像无数条大蛇盲日爬动时留下
的 。
③只有海，才可以形容出春的饱和，春的浩瀚，春的磅礴洋溢，春的 如潮的活 力与生机。
④深秋寂冷，落叶满街。我心潮 ，酸甜苦辣，说不出来是什么滋味。
A．印迹 痕迹 起伏 澎湃 B．印迹 痕迹 澎湃 起伏
C．痕迹 印迹 起伏 澎湃 D．痕迹 印迹 澎湃 起伏
修改病句
病句专题
一、修改病句基本类型
(1) 用词不当 成语运用专项训练
知识归纳：成语误用一般有以下几种情况：望文生义，搭配不当，对象不当，褒贬误用，轻重不
分，自相矛盾，重复用语，谦辞、敬辞错用，不合情境、不明范围等。
一、望文生义
例 1：“六一”前夕，全国各地少年儿童纷纷 粉墨登场． ． ． ．，表演了精彩的文艺节目，庆祝自己的节
日。
分析：粉墨登场：现多用以比喻坏人登上了政治舞台。如果根据字面意思理解就错了。这类常用
错的再如：
1、不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。
2、目无全牛：喻技艺到了极其纯熟的地步，得心应手的境界。
3、差强人意：勉强使人满意。
4、明日黄花：喻过时的事物。
5、登堂入室：喻造诣高深，学说或技能由浅入深，循序渐进。
6、文不加点：形容写文章很快，不用涂改就完成。
7、振聋发聩：喻用语言文字唤醒糊涂的人。
8、不名一文：形容穷到极点，连一文钱也没有。
9、如雷贯耳：形容人的名声非常大。
10 、万人空巷：指家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
11 、大方之家：泛指见识广，有学问的内行人。
12 、三人成虎：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。
二、搭配不当
22
例 1：改革开放以后，人民的生活水平 与日俱增． ． ． ．。
例 2：西部的发展，将为中国其他地区提供无限广阔的发展空间，但是，这项事业 任重道远． ． ． ．。
分析：与日俱增：形容增长得很快。“生活水平”只能“提高”，而不可“增长”。任重道远：比
喻担负的责任重大，而且要经历长期的艰苦奋斗。由此可知，“任重道远”的主语应该是人，而
不能说“这项事业任重道远”。
这类常用错的再如：
1、大事渲染：指毫无顾忌地做很大的宣传。
2、有口皆碑：指突出的好人好事一致赞扬。
3、如坐春风：比喻受到良师的教育。
4、目不暇接：形容东西很多很好一时看 不过来。
5、别出心裁：另外构想与众不同的新主意、新花样。
6、喜从天降：意外的喜事突然出现。
三、对象用错
例 1：他和杨明从小就是形影不离的好朋友，进入初中，两人更是 如胶似漆． ． ． ．。
例 2：大学生们 豆蔻年华． ． ． ．，踌躇满志，好一派天之骄子的风范。
分析：如胶似漆：形容极其亲密，彼此难舍难分 (多指男女之间，尤其是夫妻之间感情深厚 )。而
句中写的是进入初中的他和杨明这对好朋友。豆蔻年华：比喻十三四岁的姑娘。这和“大学生们”
是不同的对象。
这类常用错的再如：
1、不堪设想：指严重的不良后果。
2、良莠不齐：好人坏人都有 ，夹杂在一起。
3、鳞次栉比：形容房屋等建筑物像鱼鳞和梳子齿那样密密地排列着。
4、风姿绰约：形容女子美好的容貌的举止。
5、亭亭玉立：形容体态修长的少女或挺拔美丽的花木。
6、初出茅庐：刚进入社会，缺乏经验。
7、美轮美奂：形容高大华美，多用于赞美新屋。
8、汗牛充栋：形容书籍极多。
9、天伦之乐：泛指家庭的乐趣。
10 、相敬如宾：形容夫妻相互尊敬，如同对待客人一样。
四、褒贬错用
例 1：近来，巴以暴力流血冲突，持续加剧，巴以和平面临 空前绝后． ． ． ．的威胁。
例 2：小王深受大家信赖，这次他被选为学生会主席，全班同学无不 弹冠相庆． ． ． ．。
分析：空前绝后：以前没有过，以后也不会有。形容极其突出的成就 (褒义 )。与例句的感情色彩
正相反。把褒义当贬义用，不妥当。弹冠相庆：常指坏人得意时的样子。将这个成语放在句中就
是把贬义错当褒义用，不恰当。
这类常用错的再如：
1、闻名遐迩：形容名声大 (多用于好的方面，褒义 )
2、矢志不渝：起誓立志，永不改变 (褒义 )。
3、雨后春笋：比喻新鲜事物大量涌现 (褒义 )。
4、见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。
5、无所不为：多指什么坏事都干得 出来。
6、上行下效：上级或上辈怎样，下级或下辈就会仿效 (多用于贬义 )。
7、有口皆碑：对于特别出众的人和事人人称赞。
8、方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。形容事物正处在蓬勃发展的阶段。
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9、叹为观止：赞美看到的事物好到极点，尽善尽美。
10 、侃侃而谈： (区别于夸夸其谈 )理直气壮，从容不迫地谈。
11 、巧言令色：形容用花言巧语和谄媚的态度讨好别人。
12 、巧舌如簧：形容把虚假言辞说得十分动听。
13 、趋之若鹜：像成群的鸭子一样争先恐后地跑过去，喻许多人争相追逐 (含贬义 )。
14 、处心积虑：即千方 百计地盘算，多用作贬义。
15 、夸夸其谈：形容说话或写文章浮夸，不切合实际。 特别提醒：这类成语有不少“变色龙”
（身兼两种色彩、含义），如果只知其一不知其二，就可能上当。如“这地方一到夜晚，灯红酒
绿，热闹非凡”的“灯红酒绿”指夜景繁华时为中性词；指生活腐化时为贬义词。
五、轻重不分
例 1：他看到被打破的玻璃， 义无反顾． ． ． ．地上街买了一块。
例 2：全校涌现出四个文明班级，一百多个三好学生， 可歌可泣． ． ． ．的事迹不胜枚举。
分析：义无反顾：在道义上只许勇往直前，绝对不能徘徊退缩。可歌可泣：形容事迹的英勇悲壮，
感人极深这两个成语在句中都大大超过原有的程度，显得轻重不分。这类常用错的再如：
1、雄心壮志：伟大的理想，宏伟的抱负。
2、声名狼藉：形容名誉坏到极点。
3、三长两短：指意外的灾祸或事故。
4、千钧一发：比喻情况危急万分。
5、痛不欲生：形容悲痛到了极点。
6、矢志不移：意志坚决。
7、以身殉职：忠于本职工作而献出生命。
8、义愤填膺：胸中充满了由正义而激起的愤怒。
9、赫赫有名：名声很大，很显赫。
10 、德高望重：品德高尚，声望很高。
六、前后矛盾
例 1：大家对这个问题 见仁见智． ． ． ．，达成了共识。
例 2：深秋的翠屏山景色迷人，那 色彩缤纷． ． ． ．的枫林，呈现出无边无际的殷红世界。
分析：见仁见智：即“仁者见仁，智者见知”，对同一问题，各人观察的角度不同，见解也不相
同。色彩缤纷：颜色鲜艳繁多而交错。以上两个成语分别与例句中的“共识”、“殷红”相矛盾。
这类常用错的再如：
1、白驹过隙：形容时光过得快。
2、滴水穿石：尽管力量很小，只要长期坚持不懈，就能做出看来很难办到的事情。
3、大快人心：指坏人或坏事受到惩罚或 打击，使人们心里非常痛快。
4、耳濡目染：因经常看见与耳闻而逐渐受到感染。
5、不负众望：不能辜负众人的期望。
6、深孚众望：深受人们的信任。
7、耿耿于怀：形容心中有事牵萦，无法排遣。
8、进退维谷：喻进退两难。
9、城下之盟：指被迫签订的条约。
七、语意重复
例 1： 漫山遍野． ． ． ．到处都是水果 :梨呀、苹果、柿子等。
例 2：多少 莘莘学子． ． ． ．，在书山中跋涉，不断探索知识的宝藏。
分析：漫山遍野：山上和田野里到处都是，形容很多。“漫”与“遍”有满是、到处的意思，与
“到处”重复。莘莘学子：众多学生，“莘莘”含有“多少”的意思，前后重复。
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这类常用错的再如：
1、忍俊不禁：禁不住发笑。
2、截然不同：完全没有共同之处。
3、日理万机：常指国家领导人每天忙于处理纷繁的政务。
4、生灵涂炭：喻人民处于极端困难的境地。
5、变本加厉：现指变得比原来的情况更加严重。
6、遍体鳞伤：形容浑身受伤，极为严重。
7、难言之隐：隐藏在内心深处的苦衷。
8、津津乐道：指对某种感兴趣的事说个 没完。
八、谦辞、敬辞错用
例 1：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议你挂幅油画，一定会使居室 蓬．
荜生辉． ． ．。
例 2：我看了他的一篇短文后 不吝指教． ． ． ．，他欣然接受我的意见。
分析：蓬荜生辉：是谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己
非常光荣，只能用于自己自述，不能用于他人。不吝指教：不要吝惜指示教导。这个成语是用于
请人指教的客气话，不能直接写自己，否则显得狂妄自大、自以为了不起。
这类常用错的再如：
1、不吝金玉：不要吝惜金玉良言，即请指出缺点，提出批评。
2、抛砖引玉：比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。
4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人 讲话时说的客
气话）。
5、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。
6、不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
7、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
8、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。
九、不合情境
例 1：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好 安步当车． ． ． ．，跋涉一个多小
时赶到了大坝。
例 2：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前 车水马． ． ．龙．，产品
供不应求。
分析：安步当车：是慢慢行走、就当着坐车的意思，而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员
不可能有“安步当车”的闲情逸致，因而，成语与语境出现矛盾。车水马龙：车像流水，马像游
龙，形容车辆很多，来往不绝。而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如
龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。
十、不明范围
如：十年未见的老同学，这次 萍水相逢． ． ． ．，彼此都格外兴奋。
分析：萍水相逢：指陌生人初见，用于老同学不当。
二、修改病句的基本方法。
(1) 检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有
不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2) 先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干 (主、谓、
宾 )，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附
加成分 (定、状、补 )，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
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(3) 修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增 (增加字词 )，删 (删去多余字词短语 )，调 (调
整字词的顺序 )，换 (更换其它字词 )。不能另造新句。
三、练习
1．指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。
A．主语残缺 B．谓语残缺 C．宾语残缺 D．主谓搭配不当 E．动宾搭配不当
F．语序不当 G．不合书理
①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ( )
②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。 ( )
③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了 。 ( )
④农业生产必须走现代化。 ( )
⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。 ( )
⑥我国有世界上没有的万里长城。 ( )
⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。 ( )
⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。 ( )
2．下列句子没有语病的是 ( )
A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B．在列车长粗暴 的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。
3．下列句子中没有语病的一句是 ( )
A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。
B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。
C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。
D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。
4．下列各句中，没有语病的一句是 ( )
A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。
D．街道希望通过多种 渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
5．下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。
B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
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C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
6．下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来 ( )
A．食物就是一种能够构成躯体和供应能量。
B．欢乐的歌曲响彻了大江 南北。
C．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。
D．连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。
7．选出下列四句中画线部分修改、分析完全对的一项。 ( )
①我在海上远航过，在空中飞行过．但在我们的母亲河长江上，第一次为这样一种大自然威力 (改
为“伟力” )所吸引了。
②无数 (删去 )层峦叠蟑之上，迷蒙雨雾之中，忽然出现一团红雾。
③县里的医生跳下汽车，就立刻插手 (改为“参加” )诊断、治疗。
④虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 (改为“繁
花无比的天山” )
A．①用词准确；②简洁，避免语意重复；③词感情色彩切合句意；④与主语“花园”搭配恰当。
B．①与“大自然”一词搭配恰当；②简洁，避免语意重复；③用闻准确；④语序恰当。
C．①感情色彩更鲜明；②避免夸张失实；③词的感情色彩切合文意；④语序更恰当。
D．①用词准确；③避免夸张失实；③用词准确；④与主语“花园”搭配恰当。
8．下列表述正确的一组是 ( )
A. 熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。
B．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。
C．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
D．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。
9．对下列病句的修改，错误的是 ( )
A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。 (把“变化”改为“改变” )
B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。 (删掉“当”和“时” )
C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。 (把“厚厚的”调到“放着”后 )
D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。 (把“一幅”和“很大的”颠倒过来 )
10 ．修改下面病句。
①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
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11 ．下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。 (每种改法只能改动一处，不得改
变原意。
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。
修改①
修改②
12 ．将下列文中的病句找出来，并改正。
①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗
就开始了。 (《谁是最可爱的人》 )
②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，
教育质量、教学设施有了很大的提高。 (《一个都不能少》 )
③苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。 (《苏州园林》 )
④在这严重监督之下，羼水也很为难。 (《孔乙己》 )
⑤让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧 !( 《黎明的通知》 )
13 ．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．难道 能否认我们的意见是不正确的吗 ?
B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。
C．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。
D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。
14 ．对下面加线病句，修改不当的一项是 ( )
我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，
攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在
课堂，心在操场，可能学不好功课。
A．①句删去“是否” B．②句“就”改为“才”
C．③句“思想开小差”与“小动作”对调 D．④句“可能”改为“必定”
15 ．修改下列病句。
①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗 SARS 药品唤来了不少观众的目光。
②增加质量是语文教学改革的当务之急。
③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。
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④新闻工作者要为党“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。
⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
成语练习
1、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得 杳无音讯． ． ． ．。
B．这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都 涣然冰释． ． ． ．了。
C．参加保险虽不能使人 化险为夷． ． ． ．，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减
轻损失。
D．王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是 不名一文． ． ． ．。
2、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．据报道，山东的几个老乡确实修过机器，也到过大亚湾核电站，但为首的那位老兄不是农民，
而是地地道道的有几十年工龄的工人，修的也不是什么洋人修不了的机器，而是人家根本 不屑一． ． ．
顾．的破烂玩意儿，所谓“震”住洋专家一说纯属无稽之谈。
B．让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的 始作俑者． ． ． ．，是两位在五星红旗下成长起来的青年
人
C．这几天，美国的一些国会议员和前政府官员还接连发表谈话或给克林顿总统写信，认为轰炸
顶不了事，要干就干个痛快，派出地面部队，推翻萨达姆，另 立新政府。这就更与联合国的有关
决议 本末倒置． ． ． ．。
D．作为全市读书竞赛活动的倡导者，中共邢台市委副书记王三堂曾对一次社会调查 疾恶如仇． ． ． ．：
相当一部分家庭买书。藏书数量较少， 读书、用书的情况更是不容乐观，业余时间打麻 将、泡
酒馆引发了不少不愉快的事情。
3、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学 不期而遇． ． ． ．。
B．有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是 舍本逐末． ． ． ．的说法。
C．他们个个 生机勃勃． ． ． ．，决心大干一场。
D．这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻， 的确 不同凡响． ． ． ．。
4、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会 重整旗鼓． ． ． ．的。
B．房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是 左右为难． ． ． ．了。
C．我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、 杞人忧天． ． ． ．呢？
D．对各种自然灾害不能麻痹大意，必须 未雨绸缪． ． ． ．，防患于未然。
5、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常
使我 意兴阑珊． ． ． ．。
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B．因为临时有事，我未能去黄浦码头为他们送行，第一次也是恨一的一次对朋友失约，对此我
一直 耿耿于怀． ． ． ．。
C．“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，必然会产生的 瓜熟蒂落． ． ． ．。
D．他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是 见异思迁． ． ． ．。
6、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．《水浒传》的故事流传了几百年，书中的许多段落已深入人心， 妇孺皆知． ． ． ．。
B．在纪念反法西斯战争胜利 50 周年之际， 有识之土． ． ． ．提醒人们要警惕新纳粹势力起死回生。
C．要在学术上 推波助澜． ． ． ．，并不是抛弃国学，国学的精粹不但不能丢，有些还应深入研究。
D．扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是 9至 11 岁的小演员，他们 栩栩如生． ． ． ．的演出展现了我国京剧
艺术后继有人的兴旺景象。
7、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．斯韦思杯终于回到了我们的怀抱！当普天 弹冠相庆． ． ． ．时，人们不由得不佩服蔡振华在用人上的
眼光与胆量。
B．上海一个钢厂厂长，伪装清廉好些日子，直到被捕那天还在座谈会上 夸夸其． ． ．谈．他反腐倡廉的
经验体会呢！
C．石狮人爱读书绝非有钱人的 附庸风雅． ． ． ．，而是在市场经济的激烈竞争中谋生存、求发展的需要。
D．不论什么时候，她都是 如坐春风． ． ． ．，自由自在地发表她的观点。
8、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A。 他们打得你死我活，好像有 不共戴天． ． ． ．之仇。
B．人民组织起来和杀人放火、 惨绝人寰． ． ． ．的日寇英勇斗争。
C．他妈妈一进来，我们全寝室的人 不谋而合． ． ． ．地站了起来。
D．听到这消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子 情不自禁． ． ． ．地摇晃起来。
9、下列各项中加点成语使用恰当的一项是 （ ）
A．足球比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为 首当其冲． ． ． ．的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。
B．孩子应该干、可以干的事情，要让他们自己去干，父母不要 评头论足． ． ． ．。
C．宋老师针对班上学生学习成绩 良莠不齐． ． ． ．的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想的效果。
D．“执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题”，这不是 危言耸听． ． ． ．，而是及时地向全党敲
响了警钟。
10 、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．一座座新建的楼房，一排排电视天线，短短三年，故乡已经 面目全非． ． ． ．了。
B．我军识破敌人的 神机妙算． ． ． ．，提前赶到了沪定桥，把他们消灭在河对岸。
C．看来，作者是怀着激动的心清，写下这 行云流水． ． ． ．般的篇章的。
D．保育院的孩子，一个个都是肥头大耳， 面红耳赤． ． ． ．，身体棒着哩！
11 、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．眼前的老人，古铜色的脸上布满皱纹，一看就使人感到这是个 饱经风霜． ． ． ．的老人。
B．据调查，目前中学生中“追星”现象已经 蔚然成风． ． ． ．。
C．改革开放以来，农村的发展变化更加 飞黄腾达． ． ． ．，可以作为艺术反映的题材更加丰富多彩。
D．在新居，我把你赠送的电子台历摆在了天天 面面相觑． ． ． ．的写字台上。
12 、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
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A．于是我们开始看武侠小说，有时候上课也禁不住翻两页， 长此以往． ． ． ．，我们的成绩都开始退步。
B．金穗高粱成熟期 参差不齐． ． ． ．，多次分别收获，很不方便。
C．学校里教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该 改弦更张． ． ． ．了。
D．有些人对经济建设上的浪费损失已经 司空见惯． ． ． ．，养成了一种麻木不仁的恶习。
13 、 下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．为进一步提高服务质量，宾馆领导规定，所有工作人员，对待每一位宾客都要 相敬如宾． ． ． ．，实
行微笑服务。
B．人才交流市场上，那些口才好、成绩好的大学生在自我推销时能够 侃侃而谈． ． ． ．，具有较强的竞
争力。
C．政府要真正转变职能，非要对现有的政府机构进行彻底的 改头换面． ． ． ．不可。
D．电视剧创作有一种倾向，《北京人在纽约》一炮打响，不久就有《上海人在东京》。《俄罗斯姑
娘在哈尔滨》，却每每给观众以 狗尾续貂． ． ． ．之感。
14 、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．我家这个孩子，基础不太好，读书又 无动于衷． ． ． ．，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高
呢？
B．狗改不了吃屎，要叫这样的人 改邪归正． ． ． ．，那真是煞费苦心。
C．老将军回想起年轻的时候自己被地主老财通得 走投无路． ． ． ．，参加了红军，拿起武器跟敌人作斗
争的故事。
D．下乡前两天，党委又组织参加扶贫的干部认真学习了有关文件，使大家进一步明确政策，做
到 胸有成竹． ． ． ．。
15 、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．帝国主义和一切反动派都是纸老虎， 这个英明论断是 牢不可破． ． ． ．的，是放之四海而首准的。
B．他是我师傅的老邻居。师傅有几个孩子，谁几岁了，谁的性格怎样，他都 洞若观火． ． ． ．。
C．这是一篇 动人心魄． ． ． ．的文章，读着读着我似乎感到有一股汹涌澎湃的激情在胸中激荡。
D．今年，我终于考上了大学。就要离开故乡时，班主任老师苦口婆心地嘱咐我：“上了大学，更
要努力学习。”
16 、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．这些人对个人利益斤斤计较，而对广大群众的疾苦却 漫不经心． ． ． ．。
B．假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是 不可思议． ． ． ．的。
C．作为课题负责人，他 责无旁贷． ． ． ．地走上了主席台。
D．这本拼凑起来的“名家’小说集中几乎无精彩之作，只有一两篇还算 差强人意． ． ． ．。
17 、下列各项中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．水力资源与祖国的建设 息息相关． ． ． ．，因而十分宝贵。
B．对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让它 随波逐流． ． ． ．。
C．许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易 鱼目混珠． ． ． ．。
D．在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅速，无不
表现得 炉火纯青． ． ． ．。
18 、下列各项中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦 —— 让她 深居简出． ． ． ．还挺
不容易！”
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B．竹筏在湍急的河流中，就像一直漂浮于水面的甲虫，船工 小心翼翼． ． ． ．地撑着筏子，惟恐它被巨
浪打翻。
C．五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人 忍俊不． ． ．
禁．。
D．为了筹建南极长城站，他 呕心沥血． ． ． ．；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
19 、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．辛弃疾的词大多以 激昂跌宕． ． ． ．的气势和独具匠心的构思来抒情言志，在南宋词坛上占有重 要地
位。
B．亚洲地区的不良资产尚未化解，银行改革 错综复杂． ． ． ．，企业脱困困难重重。
C．反对发展克隆技术的人的一个重要理由，是恐怕克隆出“希特勒”式的人物，其实这只是对
克隆技术所知不多的人在 杞人忧天． ． ． ．。
D．拖位机司机急于赶路，他不走公路， 另辟蹊径． ． ． ．，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车
祸。
20 、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．同样办一件事，有的人认真负责，有的人敷衍塞责，其效果 迥然不同． ． ． ．。
B．在地摊上买东西要特别小心， 鱼目混珠． ． ． ．的东西很多。
C．登上宝石山， 居高临下． ． ． ．，美丽的西湖尽收眼底。
D．必须脚踏实地地打好基础， 好高骛远． ． ． ．地追求心中的目标，这样才能成其事。
散文相关知识、考点、考题、答题指导
初中散文阅读相关知识及得分技巧
一、分类（根据对象及内容分为三类）：
1、记叙性的散文 —— 写人叙事类。
①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，
进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对人的某种精
神的评价，或赞美，或否定。
②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的
精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
2、描写性的散文 —— 写景状物类，即抒情性散文。
①写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼 —— 写景状物，
突出特点 —— 景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣 —— 回扣主题，表达作者的好恶、
希望、追求。
②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点 —— 景物的特点与人的性格的
某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人 才有的精神面貌 —— 进一步评
价这种人类才具备的精神内容 —— 突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
3、议论性的散文 —— 哲理性散文（初中不作要求）。
二、方法：理材料，抓线索，识文眼
1、找要素。 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果 )
2、理顺序。 研究记叙的顺序 (顺叙、插叙、倒叙 )、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾
3、抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章
以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③
32
以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间
内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握
文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感
情）两条线索。
4、品情感。 阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作者
深切 而独特的情感。
5、析哲理。 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借物
抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句 (段 )去体味作者所寄寓的道理。抒
情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、
典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。
三、考点及答题指导：
1、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心
议论的作用：表明观点，点明中心
抒情的作用：表达情感，深化主题
第二人称的作用：便于 抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。 或：使表达的感情更强烈、更
充沛。
2、议论的作用：抒发作者情感，画龙点睛，突出中心，深化主题。
3、表现手法（写作手法）：
表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、
联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。
四、阅读步骤：
第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。
第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方针。
1、字不离词。 2、词不离句。 3、句不离段。 4、段不离篇。
答题要求
1、 书写工整、字迹清晰，不答挪位置，不超出答题框
2、 答题规范，表述完整，不偷懒，尽可能少写、简写的做法是错的
3、答案有序。用 (1)(2) ①②标示，也可用分“；”隔开。由主到次
4、看分答题。 1点 1分或 2分
考点一：标题含义或作用
考 题 答题方法 或 答题格式
1、
标题的
含义 4分
字面义 ＋ 深层含义（比喻义、象征义）【扣内容、主题、情感作答】
①解释字面义； 1分 ②文中义（比喻义、象征义），喻指了（象征了）；
1分 ③ 揭示了 (人 )的精神品质（思想性格） ;1 分
④反映了主题 1分
2、
标题的
作用 4分
(1) 结构上的作用； 2分 (2) 内容、情感、主旨上的作用。 2分
① 新颖别致（或设置悬念），激发了读者阅读的兴趣 ② 是文章行文的
线索 ③点明了写作对象（人、事、物、景）或交代事件的意义
④ 揭示了文章的 (内容、主旨 ) ⑤ 揭 示了作者的情感
可以从“修、索、悬、内、中”五个方面入手
考点二：概括内容 【内容 主旨 情感】
考 题 答题方法 或 答题格式
1、 概括文章 本文（段）记叙了人事（写人叙事文） /描写了景物（写景抒情
33
（段）内容
4分
文） /揭示了哲理（哲理文） 2分，表现（揭示、歌颂、反映、批判），
1分抒发了作者或文中人物的情感。 1分
2、加点词指代
什么 4分
从上下文中找答案
3、本文的主题
是什么 4分
① 看开头、结尾、中心句；②分析标题；③看议论抒情句
④ 反复出现的词句⑤揣摩作者的写作意图
考点三：理清行文脉络
考 题 答题方法 或 答题格式
1、找出行文
线索并分析
作用 4分
线索 :明线 (物线 )、暗线 (情线 ) 2 分
方法：看标题；核心人事物；时间地点变化；作者情感的变化；反复出
现的词句；找议论抒情句
作用： 以为线索，贯穿全文，把人事有机地连在一起，使文章内
容完整具体、条理清楚、层次清晰。 2分
2、梳理引文
思路，划分结
构层次 4分
开头（开门见山写出）；→接着具体叙写了； →最后，画龙点
睛、揭示主题。
考点四：品味词语的含义及作用
考 题 答题方法 或 答题格式
理解词语的含
义（语境义）
及作用 4分
(1)X 词原意是； (2) 句中指的是； 1分 (3) 运用了修辞手法（或
表达方式、描写方式），生动形象（传神）地写出了（扣句子内容
作答）； 2分 (4) 表现了作者（文中人物）的情感。 1分
考点五：品味句子的含义及作用
【 生动的描写句、议论抒情句、主旨句、哲理句、结构上有特殊作用的句子 】
四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表达方式、抓表现手法
四联系：联系上下文、联系文章主题、联系写作背景目的、联系生活实际
考 题 答题方法 或 答题格式
1、品味语句
（需要答出
语句的含义
及作用）
2、品味语句
的含义
4分
①句子运用了修辞手法 /是（疑问句、反问、设问、感叹句）； 1
分 ②生动形象地写出了（人的性格、心理） /描写了景物的
特点、情态、形状 /渲染了气氛（烘托了心情等） —— 扣句子作
答； 2分③表现了情感 /点明了主旨，或揭示了哲理。 1分
④在结构上起到了（开门见山、引出下文、设置悬念、吸引读者、
开篇点题；承上启下、；总结全文、画龙点睛、卒章显志、深化主题、
揭示哲理、等）作用
3、
语句、段落
的作用
4分
(1) 结构上的作用：
开头：① 统摄全篇，总领下文或引出下文 ② 开篇点题，点明中
心 ③ 设置悬念，吸引读者 ④ 欲扬先抑，形成对比 ⑤ 渲染
气氛，为全文奠定的感情基调 ⑥ 为下文作铺垫，埋下伏笔
中间 ：① 承上启下，紧承上文的引出下文的； ②承接上文的（总
结上文）； ③启下，引出下文的 ，为后文写埋下伏笔 ；④ 衬
托铺垫，照应前文； ⑤标志思路；⑥ 推动情节的发展，突出人
物的精神品质、性格特点等，表达人物的情感
34
结尾：①总结全文（上文），使文章内容更充实，更具体，结构更完
整。②篇末点题 、卒章显志、画龙点睛 ③深化主题， 抒发情感
或揭示哲理 ④ 意味深长发人深省 ⑤照应开头，首尾呼应
考点六：修辞手法的作用 【三比三反夸拟对借设引】
答：①运用了修辞；②扣句子内容分析；③效果作用；④情感 (4 分 )
修辞 1分 作 用 3分
比喻 把比作，生动形象地写出了物的特点，表达了作者（或文中人物）
的情感。
拟人 赋予物以人的动作、性格、思想、情感等，使之人格化，生动形象地
写出了物的特点，表达了作者的之情。
排比 使文章条理清晰，具体充分地写出了内容，增强了文章的语言气势，
抒发了作者强烈的情感，增强了语言的气势和感染力。
夸张 突出了物（人）的特点，揭示本质，给人以鲜明的印象，表达了
作者的之情。
反复 强调（突出）了内容（情感），使句子（文章）结构清晰 ,有层次感，
增强了感染力。
引用
作者引用了古诗（名言，格言等）来表达内容（情感）， 使文章
生动优美，富 有文采，增强了诗情画意。
反问 加强了语气，表明了作者（文中人物）鲜明的态度，抒发了强烈的
感情。
设问 作者提出问题，自问自答，引起人们的注意和思考，使读者产生共鸣。
考点七：描写人物的方法及作用
描写方法 1分 作 用 3分
肖像（外貌）
描写
交代了的身份、地位、境况，揭示了他的性格（心理），
表达了作者的情感。
神态描写 刻画人物的神态（神情），揭示了人的心理活动（状
态），突出了人的性格，表现了作者的情感。
语言描写 生动形象地表现出人物的心理，揭示人物的性格（思想、
精神等），表现了作者的情感。有时，推动了情节的发展。
动作描写 用“”词语描写出人的动作，形象生动地揭示了人物
的心理（性格、思想、精神等），表现了作者的情感。有
时，推动了情节的发展。
心理描写 生动形象地刻画出来人物的心理，揭示了（反映了）人
的性格（思想、精神、品质等），表现了作者的情感。
细节描写 “ XX （词语）”，对人（物）的动作（神态、心理）进行细
致入微（细腻）的刻画，突出了人（物）的精神（品质等），
表现了作者的情感。
侧面描写 侧面烘托，突出人物的性格（心理等），突出了主题。
考点八：景物（环境）描写的作用
1. 形象地描写出了景物的特点（扣句子内容作答），渲染了气氛；
2. 通过对景物（环境）的色彩描写，烘托了人物的心情（或表现了人物的性格）
3. 通过对景物 (环境 )的描写，暗示了人物的命运；
35
4. 推动了情节的发展；
5. 揭示了文章的主题；
6. 交代故事的时间，地点，人物活动的空间；
7. 交代故事发生的时代背景，揭露了社会现实，暗示了人的命运。
景物描写的写作手法
1、写作技巧：
A. 动静结合。以动写静，以静写动 B. 虚实结合。化虚为实
C. 远近结合。从远到近，从近到远 D. 以乐写哀
2、从不同的感官角度写景 ：听觉、嗅觉、视觉、触觉、味觉
3、 A从不同的颜色、气味、形 状等方面写景
考点九：人称的作用
人称 1分 作 用 3分
第一人称（我） 亲切、自然、真实地刻画了人物的形象（性格特征等）
第二人称（你）
便于与读者交流感情，产生共鸣；抒发作者的情感，还能起到拟人
化的作用
第三人称 能客观冷静地叙事和议论，不受时空的控制。
考点十：记叙的顺序及作用
顺序 1分 作 用 3分
顺叙 条理清晰地叙述了事，读起来脉络清楚，印象深刻。
倒叙 造成悬念，吸引读者，避免叙述单调呆板，增强文章的生动性。
插叙 插入事件，对起到了补充作用（扣文本作答），丰富人物形象，
突出中心。
考点十二、拓展开放探究题
1、探究选文和链接材料，得出结论，比较选文和材料内容，“求同”或“存异”。 4分
2、结合实际生活，个人经历阐述阐述对内容的理解和感悟 4分
答：我认为； 1 分紧扣文章内容主旨， 1 分写出感悟最深的； 1 分联系个人经历或生活实际 1
分
【观点鲜明，言之成理，语言通顺】
3、结合选文提供的语境，大胆想像，进行补写。
(1) 符合当时的情境 (2) 符合 人物的身份、性格 (3) 符合情理 (4) 语言通顺、流畅，
内容具体【注意有无字数限制】
36
现代文阅读训练（一）
老师 ! 老师！
阎连科
①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋
的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，
说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的 20 年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，
经历了抗战和解放战争，有了 1949 年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽
然成了地主。好在，他 终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不
一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。
于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。
直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就
让他全部人生的金贵岁月， 43 个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，
青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生 —— 张梦庚自传》的简朴小册
里，读下来 却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干
涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕
业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望
着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已
忘却的往事。
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多
得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一
天 教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质
问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老
师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季
无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。
回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开
始。可是，现在，面 对耄耋（ mào di é，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，
我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的
子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有
成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，
是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老 师的时候，我就像扶着我年
迈的父亲。 望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在
村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳
一样。
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大
本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
（选自《读者》 2015.10 有删改）
1、文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。（ 3分）
37
2、请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处 ? （ 4分）
3、结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。 （ 3分）
4、为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？ （ 4分）
5、作者说 ,就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？（ 4分）
（一）答案：
1、（ 3 分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜
虫”“顶撞”各 1分）
2、（ 4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（ 2分）这样既强调了人物的身
份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（ 2分）
3、（ 3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（ 1分）让
我像听心跳一样时常清晰记起，（ 1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（ 1分） (可
以不分析，直接答含义即可 )
4、（ 4分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。
（ 1分）他事业有成，为教育做出了贡献；（ 1分）子女 成才，家庭幸福（ 1分）。因此充满了“暖
意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（ 1
分）
5、（ 4分）他热爱教育，默默坚守教坛 43 年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（ 2
分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。（ 2分）
（二）
蓝色天使
清风幕竹
①尤瑞卡是美国加州的一个偏僻小镇，每天清晨天刚蒙蒙亮，就有一辆蓝色的小卡车悄悄出
发了，车上载满了各种食物及衣物用品。车的主人是一名华裔女性，借着些微的晨曦，她四处寻
找躲在桥下、铁路边甚至灌木丛中的无家可归者，将所需的东西一一发给他们。在那些被社会所
遗忘的流浪者眼中，她就是一个蓝色天使，带给他们的不仅是能填饱肚子的食物，还有生活下去
的理由，让他们学会永不放弃自己、放弃希望。
②她凌晨两点起床，开始接济当地四五百名露宿者，为他们提供膳食、带着看病甚至置办丧
事。受她帮助的人，既有失业的流浪者，也有离家出走的青少年 、退伍军人，还有吸毒和精神病
患者。她利用给他们送早餐的机会和他们聊天，了解他们还需要什么；如果他们需要打电话给父
母，她会给他们一张电话卡；如果他们需要洗衣服，她会给他们一张当地洗衣店的洗衣券；如果
他们需要衣服、毯子或者帐篷，她会找人捐赠这些物品；如果他们想要洗澡，她会开车送他们去
朋友的公寓里洗澡然而，这还不是一天工作的全部，当做完这一切，她还要回家为附近街道
大约两百个无家可归者准备晚餐，直到晚上 10 点，她才能回家休息。这样的行程，日复一日，
38
风雨无阻，一做就是 24 年。
③她并不是一个百万富翁，仅能以身为半 职公立学校游乐场管理员的微薄薪金来为她的善行
埋单。然而，只要她口袋里有 10 美元，就准备 10 美元的食物，有 100 美元，就煮 100 美元的饭。
她坚持和他们吃一样的东西，并且从不吝啬给他们以拥抱。她也接触过不少无家可归的精神病人，
有人为她的安全担心。她笑着说：“我一点都不怕，我觉得我们有一种心灵感应，这是一种天赋。”
④这就是她所要做的，食物只是生命所需，而做人的尊严却是生命所依，她要尽自己的所能，
让他们重新拥有人的基本生活。她帮助过的流浪者，有人完成了成人教育，当了会计；有人自食
其力，东山再起，开办了自家的公司。 现在他们回过头来，协助她共继助人的事业。
⑤她的善举被媒体披露后，感动了无数美国人。加州州长及夫人动情的形容：她带着温热的
食物和很多的爱，给那些身体和灵魂都需要给养的人。 她却平静地说，她的爱并非完全无私，帮
助别人，其实也帮助了自己。
⑥原来她自己也有过流浪街头的痛苦经历。她出生于广东开平的一个富裕家庭，父母都是医
生，在“文革”时受到冲击，成了批斗对象，被挂牌游街，受尽凌辱。她那时只有六七岁，也被
赶出家门，只能睡在垃圾堆旁，忍痛挨饿，时常还会遭受打骂。后来他们一家偷渡香港，移民美
国，然而童年的不幸却深深地烙在 她的心灵里，她总觉得有无穷的愤怒需要发泄。
⑦使她发生改变的是一件小事。大儿子上小学一年级时，她怕儿子在学校如她幼时般被人欺
负，就每天在教室外观望。班上一个没有朋友的小女孩，每天向她讨食物吃，她后来发现小女孩
家里很穷，全家人都住在车上，经常吃不饱，便开始接济这家人。这让她有了不一样的感觉，她
发现愤怒对她没有任何益处，只会把自己整个吃掉，而帮助他人所得到的快感，却让她的心灵得
到了宁静，她决定把全部精力都投入到帮助那些需要帮助的人中去。
⑧在她的记忆中，唯一能记得的广东话，是来自父亲的教导：“助人为快乐之本，勿 以事小
而不为，小事亦可改变人生。”现在她对此有了深刻的体会，她从帮助别人中得到的东西，并不
比那些得到帮助的人少。
⑨她就是关惠群， 2010 年美国总统“公民奖章”获得者，这是美国公民的最高荣誉之一。
奥巴马亲自为她颁奖并致辞说，“她让我们知道，在这个地球上除了我们个人需求外，还有别的
值得追求的东西”。
⑩关惠群虽然没有轰轰烈烈的事迹，但 24 年的坚持也堪称奇迹，能够使这样的奇迹发生的，
只有仁爱之心，这或许就是一个人成为天使的最好理由吧。 （有删改）
1、文章开篇写到“她就像一个蓝色的天使”，为什么称她为“蓝色的天使”？（ 3分）
2、第④段中说“食物只是生命所需，而做人的尊严却是生命所依”，你怎么理解这句话？（ 3分）
3、文中第⑤段画线句中说：“她却平静地说，她的爱并非完全无私，帮助别人，其实也帮助了自
己。”请你结合文章说说她帮助别人时到底帮助了自己什么？（ 4分）
4、第⑤段中说“她带着温热的食物和很多的爱，给那些身体和灵魂都需要给养的人。”这句话该
怎么理解？（ 4分）
39
5、第⑥⑦两段采用了什么记叙顺序？作者写这两段内容有何作用？（ 4分）
（二）答案：
1、因为天刚亮，她就驾驶一辆蓝色小卡车载满各种食物和用品，四处寻找那些无家可归者并将
食物和用品发放给他们，让他们生活下去永不放弃。（ 3分，意思正确即可）
2、食物可以满足人的身体生存的需要，但人如果没有了尊严，那么在这个世界上也就失去了生
命的意义。（ 3分，意思正确即可）
3、童年的不幸深深地烙在她心灵里产生了无穷的愤怒影响了自己的身心健康，通过帮助别人使
她得到了快感，心灵得到了宁静，成为了一个快乐的人。（ 4分，答到愤怒， 快感，宁静，快乐
的意思即可酌情给分）
4、流浪者无论是身体还是心灵都受到过创伤，她的努力和帮助为流浪者既提供了物质上的援助，
又提供了精神上的抚慰，侧面赞美了她的高尚情操。（ 4分，大概意思正确即可酌情给分）
5、这两段话采用了插叙的记叙顺序。（ 2 分）。通过对她的心路历程的描述，向读者交代了她
有此善行的原因，从而让读者明白这些善举是真实可信的。（ 2分）
文言文专题练习
《咏雪》
（一 ）、解释下列加粗的词语。
1．俄而雪 骤 ： 2．撒盐空中 差可拟 ：
3． 未若 柳絮因风起： 4．尊君在 不 ：
（二 ）、翻译下列句子。
1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
2． 待君久不至，已去。
3． 与人期行，相委而去。
（ 三 ）综合性试题
3．下列说法不正确的一项是 [ ]
A． “期日中，过中不至”这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘
B． “与儿女讲论文义”一句中“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿
C． “未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如化做风把柳絮吹得满天飞舞 D．“尊君”、“家
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君”，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲
4．《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻
味，请简要说说你对此的理解。
5. 从《咏雪》上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？
6. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？
7. 以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？
8.你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？
《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行，期日中。 过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客
问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而
去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车
引之。元方入门不顾。
1．对画线的句子理解正确的一项是（ ）
A．友人十分惭愧，下车引导陈元方。陈元方进入家门后不顾友人。
B．友人感到很惭愧，下车引导陈元方。元方进门后不再看他。
C．友人感到很惭愧，下车去拉陈元方以（表示好感）。陈元方进入家门后没有回头看（他）一
眼。
D．友人十分惭愧，下车去拉陈元方。陈元方不顾友人自己进入家门。
2．请指出以下称呼所指代的对象。
①客问元方：“尊君在不？” 尊君：
41
②元方曰：“君与家君期日中” 君： 家君：
3．对这段话的理解有误的一项是（ ）
A．陈元方反驳友人，可见他明白事理，聪明机智。
B．友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。
C. 陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。
D．由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。
4．解释句中画线的字词。
Ａ．陈太丘与友期行，期日中。 期： 行：
Ｂ．过中不至，太丘舍去，去后乃至。 过： 乃：
Ｃ．非人哉！与人期行，相委而去。 委： 去：
Ｄ．友人惭，下车引之。元方入门不顾。 惭： 引： 顾：
5．补全下面句中的省略成分。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
6．《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？
7． 这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？
8．从故事主人的言谈中可知，做人要 。
9.友人“下车引之”的用意是什么？
10 ．“元方入门不顾”以表示 。
11 ． 元方入门后，友人会怎样？
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12 ．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
13. 陈太丘之友、元方是怎样的人？你怎样看待他们？从文中你明白了什么道理？
《
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D．遇事必详为考虑，而后与部下商议， 择善而从 。
5．填空。
(1)《论语》是 ____________ 经典著作，是记录孔子及其弟子言行的 ________( 体裁 )著作。它与《 ________ 》
《 ________ 》《 ________ 》合称为四书，共二十篇。孔子，名丘，字仲尼， ________ 鲁国人。我国古
代伟大的 ________ 家、 ________ 家，儒家学派创始者。
(2) 《〈 论 语 〉 十 二 章 》 中 认 为 能 保 持 君 子 风 格 的 一 句 话 是 ： __________________________
___________________________________________________
(3) 《〈 论 语 〉 十 二 章 》 谈 “ 学 ” 与 “ 思 ” 的 辩 证 关 系 的 句 子 是 ： ___________________
_____________________________________________________
(4) 唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《〈论语〉十二章》中孔子的
话：
____________________________________________________________________
(5) 在学习上，兴趣是最好的老师，正如孔子所说：
________________________________________________________ _____________
课内古诗赏析
《观沧海》
1、全诗以 “观 ”字统领全篇，下文由 “观 ”字展开，写登山所见。 “水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰
茂。秋风萧瑟，洪波涌起 ”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。 “日月之行，若出其中；星汉
灿烂，若出其里 ”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
2、 主题：该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业
的远大抱负。
3、赏析 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 ”
运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟。
表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。
4、 全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1、 “杨花落尽子规啼 ”有什么表达作用？
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点明时间，暮春时节，写 “杨花 ”和 “子规 ”两种景物，借景抒情，寓情于景，渲染了凄凉伤感的气氛，抒
发了离别的忧伤之情。
2、赏析 “我寄愁心与明月，随君直 到夜郎西 ”
该句采用拟人的修辞，将月光拟人化，生动形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念、同情和关切之情。
《次北固山下》
1、描绘颔联所展现的画面：潮平两岸阔，风正一帆悬。
春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面与岸齐平 ;顺风行船，风正且顺，一叶白帆高悬。
2、赏析颈联：海日生残夜，江春入旧年。
海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春闯入旧年，将赶走严冬。该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，
给人以乐观进取，积极向上的力量。
3、赏析尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把游子的音讯带给洛阳家乡。抒发了游子的思乡
之情。
4． 赏析“海日生残夜，江春入旧年”
“海日生残夜，江春入旧年 ”一联历来脍炙人口， “生 ”和 “入 ”用得很妙，请说说妙在何处。 “生 ”“入 ”采用拟
人手法，将 “日 ”和 “春 ”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理 。
《天净沙 ·秋思》
1.该曲表达了作者怎样的思想感情？
通过描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。
2.请用生动的语言描述该句画面：
一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵西风，孤寂地行走在古道上，他走过缠满枯藤的老树，
看到盘旋的寒鸦，走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家。
3.全诗以乐景写哀情，对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是：小桥流水人家。 4.简要分析 “夕阳
西下 ”一句的表达作用。
点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使 全曲情景交融，浑然一体。
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优秀作文精选
倾斜的雨伞
淅淅沥沥 ...... 梅雨折煞人们的愁思，冲刷着石阶上的苍苔。屋檐滴着细丝，凉风在窗棂
上敲打着清脆而惆怅的鼓点。迎着巷子尽头走来的，是一位母亲和她归家的孩子。哦，还有一把
伞。
孩子拉起母亲的手，讲述着一日所闻；母亲莞尔，撑起那把并不大的伞。在寂静的小巷里，
缓步着二人。小伞倾斜着，不偏不倚地遮过了孩子的右肩 —— 母亲在左，孩子在右。伞沿，雨水
滑落，浸湿了母亲的碎发与左肩。她不知，伞倾斜着。母亲的心中，仿佛只有四个字吧：“再倾
斜些。”直到她把伞完全举在孩子的头上，被风吹皱的长裙摆也被雨浇湿。
孩子停下了脚步，母亲也停下了脚步。
孩子踮起脚尖，接过并不大的伞，覆在母亲的头上。此时，她的心中也只有四个字吧：“再
向左些。”她又把伞朝左倾，没有雨水再滑落于母亲的裙上了。
一道亮丽的风景，就此在那窄小却好似无尽的巷里呈现。母亲诧异，蹲了下来，眼角含泪，
看着她那渐渐窜高的孩子；孩子举伞，仍然站着，粲然一笑，看着她那慢慢变老的母亲。
雨中。那微微一倾的伞，亲情的意味也尽在不言中了吧。
母亲不知孩子何时踽踽独行，走上她自己的人生道路；孩子也不知母亲何时茕茕孑立，等待
她的远行归来。只是那倾斜的伞，让时间凝固，两人的双眸望眼欲穿，穿过时空遥远的距离 ——
母亲的眼中，孩子是自己的所有；孩子面前，母亲是自己的全部。
那母亲，便是我的母亲；那孩子，便是我。
此时。灯影被雨后的落叶细碎地剪 了一地。想起那把倾斜的伞，我也为亲情感慨：“细雨灯
花落，泪眼若为容。”
爱在时光里
纵使时光穿越，退回懵懂那时。我亦是我，懵懂无知的我，母亲亦是母亲，宽容细心的母亲。
小时候，年少无知的我最喜欢的事莫过于与妈妈一同睡觉。那时，扎着两个小辫子的我总会
在夜深人静的夜晚，拉着妈妈的衣角，屁颠屁颠地跟在妈妈身后，不嫌累的，像复读机般重复着
“妈妈，我想和你一起睡觉。”待到妈妈点头答应，我便像小猴子一 般，上蹿下跳地去洗漱了。
年少的欢喜确是如此简单平凡，现在，记忆不断从脑海中滑过，片刻呆然后，微微一笑。
以前每次都是妈妈比我快，她很快便洗漱完到床上去了。于是，在夏天，我进入房间时空调
早已打开；冬天时，我哆嗦着钻进被窝时，被窝也早已被母亲捂暖了。
有一次，母亲感冒了，不懂事的我还强扭着要和母亲一起睡，母亲一气之下“碰”地把门
关上。迎面袭来的是一股凉风，我也扭头就走。回到自己的房间，生气地想着再也不要和母亲一
起睡觉了，母亲一点也不爱我。想着，我盖着单薄的被子，蜷缩成一团。冷气从裤筒直往上 窜，
大冬天，怪冷的！第二天早上一醒来，那床单薄的被子上居然多加了一床厚厚的被子，卧室门也
虚掩着顿时，心头涌过一丝惭愧，天底下怎会有不爱自己孩子的母亲呢！
弹指流年，拂歌尘散。随着时光的急速逝去，岁月毫不留情的在母亲身上留下了它的痕迹。
妈妈，该女儿来暖你的手了！
以后的日子里，冬天，该女儿帮您暖被窝了；您的手被冻僵时，该女儿把您的手揣进包里
了；该女儿监督您按时吃饭、吃药，不要再反胃病了现在的女儿已经进入初中了，能让你们
少操很多心，但我们相处的时光也越来越少。在女儿不在你们身边时，记得照顾好自己 。原谅女
儿以前的不懂事，时光正在飞逝，请允许我从现在开始，与您和父亲角色交换，你们已经为我付
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出了太多太多，该我回报您了！
人的一生就像是一堵有了岁月的墙，爱便是其中的一砖一瓦。在往昔岁月里，您倾尽所有
只为我能快乐地生活；那在未来的时光中，就让我为了您倾尽一生，换来一世幸福！
三味的开端
有时候在想，时间到底给了我们什么，是一抹易懂的淡然，还是化不开的悲伤？我想，我们
只能把这些归结为成长。那些离散的记忆，被风沙渐渐掩埋，我们终究还是逃不过成长，却也学
会了坚强，不会轻易接受泪水的洗礼 ......
步入中学的那一刻，就意味着为自己曾经的稚拙画上一个句号，会面临更多未知，人生的酸
甜苦辣也会变得更有深意，第一个星期我已经尝到了三味 ......
苦
书本愈发多了起来，不再是小学简简单单的三科。老师们都在认真地为我们传授着知识。
语文：“盼望着，盼望着，东风来了，春天 ...... ”，数学：“整数和分数统称有理数 ...... ”
英语：“ Good morning. ”“ Good afternoon. ”“ Goodbye. ” ...... 生物：“生物学是研究生命现象
和生活规律的科学 ...... ”历史：“我国考古学者发现了多处不同时期的古人类遗址 ...... ”
......
新的知识不停地进入脑袋，学过的内容一遍又一遍地复习，一个个作业装在我的脑子里 ......
突然很累，很忙，让我有些手足无措，这时，些许苦涩的滋味泛上心头。
酸
这一周，连续 8天紧张的学习。满满的安排，一件接着一件，停不下来，也不能停下来。
唯有睡觉时分，黑暗笼罩着这个世界，我才放空了自己，那一瞬间很是怅然。看着这些看了
好多天的风景，抚摸着这寝室中属于自己的小床，突然有点想家，想那属于我的温馨的家，顿觉
自己好空虚，似乎心里少了些什么，晶莹的泪花不自禁地盈满了眼眶，但并没有滴落。
这种滋味是那么的酸楚，但我想，我应该坚强！
甜
“哗 —— ”一片热烈的掌声响了起来，刘老师让同 学们提来了橘子，卤鸭和板鹅，同学们都
十分开心，激动地等待着分发的那一刻。
好多同学眼冒金光，直勾勾地盯着诱人的食物，希望能“饱餐一顿”。果然不出所料，大家
得到食物后，个个喜形于色，迫不及待地开始享用，人人都洋溢着幸福的笑容，
我感受到了集体的温暖，老师的疼爱，幸福感油然而生，这样的滋味是甜蜜的！
成长路上无论喜怒哀乐，酸甜苦辣都是美好的回忆，我以酸甜苦辣咸五味结束小学的生活，
以酸甜苦三味迎来中学的开端 ......
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作文惯用优美句式
1、请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木 ;请保留一份单纯，使
你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫 ;请保留一单纯，使你多一份奋进的力量，少一些
故作高深的看破红尘。
2、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得
的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其
贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
4、当简爱说：“我们是平等的，我不是 无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊 ;当裴多菲
说：“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值 ;当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉
默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神 ;当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了
为他人奉献爱心的重要。
5、大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱 ;航船破浪前行，
是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘 ;列车奔驰千里，是因为有引导它的
铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。
6、什么是幸福 ?幸福是果园里果农望着压满枝头果 实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子
憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员
仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
7、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵 ;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会
风和日丽的可爱 ;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不
容易
8、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福 ;
如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福 ;如果你独坐一隅， 静静听歌，凝神遐思，
那就是幸福
9、有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错 ;有人说，幸福是高档舞台厅里动人
旋律中的翩翩起舞 ;有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市 ;也有人说，
幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞 ;然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福 !
10 、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林 ;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾 ;奔波的旅人，无论
是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
11 、语文就是那直上青天里的一行白鹭。语文就是那沉舟侧畔的万点白 帆。语文就是那鹦
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鹉洲随风拂动的芳草 ,语文就是那化作春泥还要护花的点点落红。
12 、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀 ;人生就像一场雨，重要的不是它
的大小，而在于及时。
13 、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水 ;要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷
薇 ;要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
14 、“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒，“天生我材必有用”是一种自信的潇洒，
“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒，“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。
15 、风从水上走过，留下粼 粼波纹 ;阳光从云中穿过，留下丝丝温暖 ;岁月从树林走过，留
下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢 ?
16 、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，
希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
17. 冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像 ;风中的树叶凋
零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
18 、天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤 ;诚信的被囊抛了，散到世上，成了撒旦
的魔杖。
19 、没有哪一种胭脂能涂抹时间，没有哪一件服装能掩饰灵魂，没有哪一套古籍能装潢空
虚。
20 、它可能是一座山，让你感受巍峨，它可能是一片海，让你体会壮阔，它可能是一首交
响乐，让你领略激越，它可能是一座石雕，让你明白雄健。
21 、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧 ;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容 ;在经
历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
22 、不是苦恼太多，只是我们不懂生活 ;不是幸福太少，只是我们不懂把握。
23 、责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别
母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。 24 、
金钱可以买来名贵的手表，但买不来宝贵的时间 ;金钱可以买来美味的食品，但买不好的胃口。
25 、是一丛秋菊，也要散发芳香 ;是一片秋叶，也要装 点大地 ;是一株古柏，也要撑起蓝天 ;
是一眼古井，也要流出清泉。
26 、尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
27 、书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚” ;书是益友，臧克家说：“读过一本书，
像交了一位益友” ;书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。
28 、成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质 ;成熟是一种能力，一种自我约束自我
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管理的能力 ;成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度 ;成熟是一种心境，一种能看淡
一切，万事淡如水的心境。
29 、信 念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀。
30 、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖 ;爱心是一泓出
现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
31 、包装是房子富丽堂皇的外壳，包装是丑妇手上绚丽的太阳伞，包装是模特在舞台上走
出的一字猫步。
32 、“慈母手中线，游子身上衣”说的是亲情 ;“人生得一知己足，斯世当以同怀视之”说
的是友情 ;“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”说的是爱情 ;“苟利国家生死以，岂因祸福避趋
之”说的是爱国情。
33 、我爱那“飞流直下 三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布 ;我爱那“荡胸生层云，决眦
入归鸟”的泰山极顶 ;我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲 ;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江
三峡 ;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北 ;我爱好那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
34 、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈 ;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅 ;也有人爱
露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑 ;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。
35 、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；语文就是文天祥
“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气 ；语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流
水尚能西”的超脱与豁达；语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心
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七年级语文复习之部分答案
选词填空答案：
1、 D【解析】此题考查词语辨析及运用能力。应该结合语境来回答。解决本题的关键要留意文
学的三个喻体。第一空备选词语为 “醇厚”“清洌”。由于此处以“泉”为喻，习惯上赞“泉”都
说“泉清”，因此可以排除 A、 C两项；第二空前面以“荼”为喻，备选词语“幽香’’“醇厚”，
人们称赞“茶好”都说“荼香”是常用的口头语，况且说“酒好”才讲“醇厚绵延有劲道”，因
此又可以排除 B。
2、 D【解析】此题考查词语的理解和运用。主要考查近义词辨析以及词语间的搭配能力。近义
词的辨析要注意词语间的细微差别，可从词义范围、轻重、适用对象和感情色彩等方面考虑。
3、 A【解析】此题考查近义词的辨析。 (I) “完备”的意思是“具备；不缺任何妊要的东西的”；
“完善”的意思是“完备美好；使完备美好”，结合句中的语言环境。显然“完备”比较恰当。
(2) “熏陶”的意思是“人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响”；“陶冶”的意思是
“教化培育；怡情养性”，结合语言环境，“熏陶”更合适。 (3) “骇人听闻”的意思是“使听的
人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕”；“不可思议”的意思是“原为佛教用语，
指言语思维不能达到的神秘境界。形容对事物的情况、发展变化或言论不可想象或难以理解”。
很明显应该选“骇人听闻”。
4、 A【解析】此题考查学生理解并运用近义词的能力。做此类试题，一是借助语感和句意，选
择合适的词语填在对应的横线上；二是比较这些近义词的细微差异，如： “优雅”是优美高雅的
意思；“幽雅’是幽静雅致的意思。 “追溯” ：溯 ,逆水而行 ;后引申为追求根源。比喻回首往事、
探寻渊源。“追述”： 述说已经过去的事情 ,追忆叙述。一气呵成是一口气做成。形容文章结构紧
凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。一鼓作气，一鼓：第一次击鼓；
作：振作；气：勇气。第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做
完 。再根据词义和句意，通过品读确认所填答案是否正确。
5、 C【解析】根据语意的递进关系可判断。
6、 C【解析】此段文字是论述 “生命的内涵”，应依据论述的层次选择关联词语试填，并默读，
依据语意语感确认答案。
7、 B【解析】四个选项中共有 “翠绿清香”、“一春濡湿”、“温暖芳香”、 “简淡高洁”四个词语，
作为修饰语，就是看它们和中心语的搭配是否恰当。关键在于理解中心语的特点，根据语境，找
到适合的修饰语。
8、 B【解析】此段文字是阐述如何面对人生的选择的问题，既有教育意义，又能检测学生的理解
运用能力。面对这类试题，首 先是默读，理解文意，再结合备选词语词义之间的差异，逐一填空
并默读，感觉顺口、流畅就可以确认答案，如果不顺畅，表意不明确，就要重新选择。
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9、 C【解析】此段文字是描绘夏天夜景的，应依据景色的特点选择词语填入，并默读品味，感觉
所填的词语能准确描绘夏夜景色即可。
10 、 B【解析】此题是考查学生近义词的运用情况。 “印迹”读意思是：痕迹 ;踪迹；“痕迹”意思
是：①物体留下的印儿，②残存的迹象，某种物体经过的可觉察的形迹 (如船的航迹、足迹线或
轮辙 )。“澎湃”意思是：波涛冲击的声音；指声势、气势等浩大雄伟。“起伏”一起一落 ，高低
不平；比喻兴衰。
成语病句答案：
参考答案
1、① B；② E；③ G；④ C；⑤ A；⑥ G；⑦ F；⑧ D；
2、 C 3 、 C 4 、 A 5 、 A 6 、 A 7 、 A
8、 D(A 项“遇难者”不可能“呼救”，矛盾； B项“提高”不能与“风气”搭配； C项中“滔滔
不绝”用词欠妥 )
9、 D( 应将“第一眼”和“看到”调换 )
10 、①去掉“处心积虑”或改为“操碎了心”、“呕心沥血”之类的词语 ②不仅在我班名列前
茅，而且在全校也很突出 (或：把“全校”和“我班”调换位置 ) 。
11 、①去掉“一切”②的“野生动物”后面加上“的行为” 。
12 、①“壮烈”是褒义词，而搏斗为敌我双方，所以将它改为“激烈”②“教学设施”应为“改
进‘改善”之类的词语，而不能用“提高”③“工夫”不属于美术品，应删去④“严重”修饰
“监督”不当，应改为“严厉”⑤“宽阔”不能修饰“步伐”，应改为“稳健”
13 、 D(A 项多用了否定词， B项介词“具体”和“详”重复， c项“虚心接受”与“广泛征求”
应调换位置 )
14 、 C
15 、①“唤来”改为“吸引”②“增加”改为“提高”③“长时间”“久久”保留一个④结尾添
上“的舆论氛围”⑤“天然的”与“～一个”位置互换⑥“防止”改为“做到”