这几种行为是在破坏孩子想象力，爸妈们却不自知

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。严肃地说，想象力是科学研究中的实在因素。”
时下，家长们大多数已意识到想象力的重要性，常常带领孩子去参加些“创意手工坊”、“创意美术”之类的培训班，以期望提升孩子的想象力，然而殊不知想象力其实是孩子与生俱来的品质，对孩子的想象力保护就是最好的培养。
概括起来，日常生活中我们破坏孩子想象力的行为，主要有以下几种：

一.给孩子“正确”或“标准”的答案或指引
我至今仍记得小学有次绘画课画苹果，我将苹果涂成了蓝色，老师走过来，说道，“苹果你没有吃过吗，怎么画成蓝色了？”老师当时是面带微笑的，语气也是温和的，但我的脸涨得通红，就像一个犯错的苹果，很囧。我想我一辈子也不会把苹果画成蓝色了，因为那一刻让我明白了苹果只有“真理的”的红色或青色。
然而苹果手机流行后，我却乔布斯的苹果长这些样子：

不仅是被咬了一口的，而且还花样百出。
我想一个蓝苹果算什么呢？如果家长阻止孩子画蓝色的苹果，那么孩子独特的创造和想象又该如何获得发展呢？保护孩子的想象力，大人们必须放下成人世界里的思维方式，用孩子的童真去看待这个世界，跟着孩子一起去体会他们世界的奇妙。不要觉得孩子在“捣乱”或者是“乱来”，也不要觉得他们“说话和做事怎么不符合逻辑”等等，更不要用大人的思维去纠正一切。
要知道，否定是想象力的第一号杀手，标准答案则关闭了孩子们想象之门。

二.限制孩子的自由涂鸦及玩耍
画画是孩子的天性，到处乱画几乎是一种必然。我外甥女在2岁左右开始会用笔后，就兴致勃勃的在她所有能够接触的东西上面乱画。起初姐姐给她买来白纸，后来又买来大张儿童涂鸦墙画板，也会尽量引导她画在纸上、画板上。然而她似乎不愿受此约束。后来姐姐索性不管，只是在孩子画完之后，能够擦掉的尽量带着她一起擦，擦不干净也不去责备她，实在不能画的就收起来。
很多家长害怕孩子把家里弄乱，害怕把家具、墙壁画脏。然而换个角度想想，孩子的自由、想象力、快乐重要还是保持整洁、家具、墙壁重要？家里乱了，大不了重新收拾一下；家具、墙壁，脏了，擦擦，不能擦掉的留着也无妨，时间久了，对孩子还是一个纪念。大不了，过几年后把墙壁重新修整一下。而孩子回报给你的往往是无法用金钱衡量的才华和丰沛的情感。

三.过早地或不合时机地教予孩子知识
露丝妈妈状告幼儿园教会孩子认识了字母“0”，折断了孩子想象力的翅膀，而我们的家长却生怕孩子在读书认字上落后。
同学的孩子在广州上的幼儿园，广州幼儿园不准教文化知识，孩子中班还不会写自己的名字。奶奶不淡定了，“还是老家幼儿园好，我们那中班都会写好多字了！”朋友圈里，也总有人在晒自己上幼儿园的孩子能背多少诗，写多少字，会加减乘除运算。
实际上，正如露丝妈妈所诉说的，过早地识字学习文化知识确实会限制孩子的想象力。因此露丝妈妈状告幼儿园后，内华达州还依此修改了《公民教育保护法》，规定幼儿在学校必须拥有的权利： 1 、玩的权利。 2、问为什么的权利，也就是拥有想象力的权利。

还有些家长总是会不合时宜的教予孩子一些科学文化知识。
记得有一个中秋夜，我们在广西阳朔西江边赏月，那里周边有山，不高不矮，月光正好。旁边一个四五岁的小女孩问爸爸：“月亮里的那棵桂花树，什么时候才会开花呢？”爸爸赶紧纠正道：“哦，月亮只是一个星球，离我们有38万多公里呢，你看到的根本不是桂花树，是月亮表面的阴影……”
望着一轮圆月，我有点失落——这位爸爸不合时机地科普，一不小心就肢解了孩童世界所有的神秘和美好，其实他完全可以在其他时间做这些科普呀！
爱因斯坦说，逻辑会把你从A带到B，但想象力可以带你到任何地方。在孩子最乐意探索世界的年龄，我们是不是应该恩准孩子有一些“想入非非”呢？

四.过多地使用电子产品扼制了孩子想象力
现在电子产品已经充斥在我们的生活中，我们也经常出于省事等各原因给予孩子玩电子产品或让他看电视。 然而电视等电子产品对孩子的想象有着巨大的杀伤力。
著名的教育家蒙台梭利，做过一个实验，把两百个小孩分成两组，一百个小孩让他们看白雪公主电影，另外一百个小孩则给他们讲白雪公主的故事。一个多小时后，蒙台梭利让小朋友把白雪公主画出来，结果发现那一百个看电影的孩子画的白雪公主基本上是一样的，而另外一百个孩子画的白雪公主呢，却完全不一样，很有创意，那是他们心中真正的白雪公主。
电子产品中的人物等形象都是具象的，而故事或文字中的形象是不具体的，孩子们在听故事或阅读的时候可以想象，大脑中的图像都是在变化走动的，所以还是用阅读或讲故事替电子产品吧。

五.美术教学中过早教予绘画技巧
美术等艺术教育被认为是培养孩子想象力的重要途径，但受功利主义的影响，现在很多儿童美术绘画教育走入了一个歧途——教绘画技巧。
很多家长和老师认为儿童美术教育的目的是让儿童通过学习能够掌握一定的绘画技巧，教予孩子如何画线、涂色、比例、透视关系等绘画技能。评价一个孩子的美术尤其是绘画作品也总喜欢用“像”与“不像”、“好看”与“不好看”的标准来衡量。
然而，对于儿童而言，过分的向其强调绘画技巧不仅会打击他们对于美术学习的兴趣，更会泯灭他们的想象力与创造力。用刻板的标准去评价儿童绘画作品，在一定程度会也会对儿童想象力的造成限制。
美术活动本来可以很好地释放孩子们的创造天性，儿童将头脑中想象出的事物转化到美术作品中，才能体验到绘画创作过程中的乐趣，更好地发挥儿童自身的想象力。
雨果说“科学到了最后阶段，便遇上了想象。此话细思，极有深意”。我们将人类当下的经验和认知称之为科学，并将它铸造为我们的唯一真理。 如果人类没有继续想象的精神，那么什么来推动科学进步？既然如此，在孩子天真无邪天马行空的年纪，就让把想象力还给孩子吧！