如何全家总动员一起帮助孩子学习？

【自闭症干预训练与学习记录第45天】
内容概述：每日一问：如何全家总动员一起帮助孩子学习？每日干预内容：发音-命名、指令、模仿、配对和物品操作。
信息：二宝3岁3月 ，目前采用机构干预（北医六院附属康复中心） 家庭干预同步进行（目前放假期间）。
一、每日一问
如何全家总动员一起帮助孩子学习？
前两天我有事情，主要交给爸爸和爷爷奶奶带小荷学习。这个过程中我就在思考和实践如何让全家总动员一起帮助二宝更好地学习呢？
通过这两天的实践总结如下几点经验分享给大家，也欢迎大家分享你的好经验方法，帮助更多家庭。
1、同步学习目标和练习内容。
自闭症孩子学习是很慢的，想让他们进步，最好的方式就是基于她的能力，锁定合适的教学目标，集中进行训练，直到稳定掌握后，再加入维持项目进行巩固，再开始新一轮的教学目标。
如果想起什么教什么，就类似挖井的故事，费了很多力，但是最终孩子哪个都没学会，孩子和家长都会有挫折感。
我把我记录的每天干预训练和学习记录的内容发到家庭群里，跟爸爸 爷爷 奶奶讲解每个项目的教学目标和维持目标，并示范如何练习。
经过这两天他们教学水平有了大幅度提高，而且小荷练习的新项目也有了进步。效果还是很不错的。
2、及时辅助、及时强化。
“及时辅助、及时强化”不仅适用于教孩子学习，同样也适用于全家总动员教学过程中。
及时辅助：发现爸爸 爷爷 奶奶教小荷过程中有不合适的地方，可以及时进行辅助和示范，并解释原因，这样他们就知道正确的方法了，可以更高效的教。
及时强化：当他们教学方法或教学结果有进步时，及时给予鼓励和表扬，称赞他们的进步，认可他们的努力。这样他们有了正反馈会更好地应用到教学实践中。比如奶奶就教会了小荷回答几岁了，还是很厉害的。
3、多交流沟通心得。
全家人多交流沟通孩子目前学习和发展的情况，多分享每个人在跟孩子互动中的经验和心得体会，能帮助大家更好的理解孩子和帮助孩子。

二、每日干预训练内容
前两天我有事情，主要爸爸带小荷，今天我带她主要围绕在已掌握内容的巩固和新项目的练习。
1、发音-命名
1）已掌握维持卡片：
每天练习至少三遍。主要目标：快速进行仿说，练习发音及音节转换。
同时加强已掌握卡片内容的泛化（至少认识3个以上的范例）以及在实际生活中泛化与使用，只有她真正用了才会真正掌握。
1.1） 过有图片提示的维持内容
“小荷，我们看什么？” 成人呈现卡片的背面 提示看；
孩子回复：“看卡片”（注意kan是小开合，ka是大开合，如果做不好的时候可以辅助她ka）
成人快速翻动卡片，呈现在成人鼻子前边，用卡片吸引孩子关注，成人快速说出卡片的内容，孩子仿说后，快速翻动下一张，继续仿说练习，直到所有卡片读完后给一个大大的强化。
1.2） 过所有没在卡片上的内容
开关、开门、关门、肉、锅巴、我爱你、我可爱、夸夸我、裤、怕、泡泡、飞机、积木、发、拍拍、老虎怎么叫-啊呜、盆、帮帮我、放开我、抱抱我、给我、到、蜗牛、苦瓜、糖、小荷几岁了-三、b、p、m、f、d及拼音表后边的内容，所有完成后给1个大大的强化。
注意：上边的内容最好随机有变化，而不是固定顺序。
1.3）所有的人称内容练习一遍
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、弟弟、姐姐、姑姑、阿姨、大姑、大爷、大娘，所有完成后给1个大大的强化。
注意：维持内容的顺序最好随机出现，避免她形成刻板记忆。
2）新学习或练习的内容：
2.1）先进行学习内容的试探。
每个新学习内容进行之前先进行试探，根据试探结果决定今天练习的辅助方式。
比如：依次呈现学习卡片，成人说出卡片内容，不进行任何辅助和提示，看孩子的反应。
如果第一反应仿说正确，则进行连续三次试探，都通过后，则加入维持卡片中。
若第一反应不正确，进行错误纠正，继续加入学习卡片中，并根据孩子的反应决定辅助的等级与具体方式。
注意试探过程中不给强化，但是进行错误纠正。
2.2）今天试探和练习情况。
米饭：已独立，加入维持卡内容进行巩固及生活中的泛化。
脚丫、肚子、鼻子：已独立，加入维持卡内容进行巩固及泛化；用不同的方式认识和说：指一指脚丫/肚子/鼻子在哪里？一起说脚丫/肚子/鼻子。
牙膏：3次试探基本独立，练习过程中有部分起始音ya发音不好，再巩固练习下。
眼睛：新加入学习项目，主要也是起始音y发音不好。指一指眼睛在哪里？一起说眼睛。
纸：试探zhi的发音是有的，巩固练习。拿抽纸，指一指抽纸在哪里？把纸给妈妈；一起说纸。可以用不同的方式让她认识和说纸。
你叫什么？-雅荷：练习回答名字的问题，ya发音还可以，he的发音不太行。可以多练习一些he的发音的场景（喝不喝水？花，画等）
臭臭：试探可以仿说，但是音不准确，加入练习项目，以便能拉臭臭的时候说出来。
la：继续辅助方式进行。辅助方式：用勺柄平拿着，从成人右手边将勺柄平着入，并横着放到舌中部位置（让她知道舌中凹下去，舌尖抬起来），看她的舌头翘起来往上顶，快速勺柄侧着从舌头划过撤出。二宝喜欢拉链，让她指一下拉链在哪里，然后再发拉的音。
3）加强泛化与音节词语组合，泛化和使用。
现在二宝基本的元音和辅音都掌握的差不多了，而且能仿说的词语也很多，老师建议要让她多进行音节的组合使用，以及多在日常生活中使用和泛化，只用多用她才能真正掌握。
4）z c s的发音都是舌头伸出来的，可以练习和引导她模仿伸舌头出来（目前zi的发音是有的，组合其他的音多让她练习，比如裤子、袜子、瓜子、杯子、鼻子、橘子、肚子等等）
5）引导新的发音：橘ju子zi、下棋qi、谢谢xiexie、晚wan安an、睡觉jiao、你好hao、公交车、筷子、恐龙、跳泥坑、对不起、叔shu叔shu、看书shu、洞dong、灯deng。

2、模仿
拿杯子喝水：“这样做”，然后拿起水杯放到嘴边做喝水的样子，再把水杯放到桌上。孩子能正确做出成人一样的动作。1次1强化。
尝试倒上水练习，她会用两个手一起把杯子端起来，但是放水杯的时候需要辅助她的手，放平。避免洒出来。
巩固练习所有已掌握的项目：
拍肚子、飞吻（右手放到嘴上，再伸出来）、数字八（右手食指和拇指伸出来）、数字一（右手食指伸出来）、（桌子/椅子/墙/门）平面上的摸（右手）/拍（双手）/指（右手食指）、食指（任何物品）、拍手、举手、摸头、拍腿（坐着拍腿）、拍拍脚（坐着拍脚）、跺脚（坐着/站立）、碰碰脚（坐着，两个脚碰一起）
所有项目巩固练习，加强准确度和反应速度。
跟老师要求差异的项目：
点头、摇头。
3、指令
摇头：辅助进行，1次1强化。现在辅助的时候头没有那么用力抗拒了，可以沿着辅助的方向一起转动。
转身：辅助进行，1次1强化。她是会转身的，重要是把指令和动作匹配在一起。
指耳朵-指嘴巴、指嘴巴 -指耳朵：区辨练习。
巩固练习所有已掌握的项目：
擦鼻子、指耳朵、指嘴巴、指鼻子、摸摸头、握握手、耶一个、点头、拍手、举手、拍肚子、拍腿、拍门回来、弯腰、抱一抱、拍桌子（鼓、墙、椅子）、起立、坐下、蹲下、跳、拜拜、拍拍。
所有项目巩固练习，加强准确度和反应能力。
跟老师要求差异的项目：
摸脸。

4、物品操作
1）插雪花片（成组练习）：用一堆相同的雪花片，找两个盒子，一个盒子盛散开的雪花片，另一个盒子装插好的雪花片。
第一遍：让她拿两个雪花片，插一起，然后让她自己放到另一个盒子了。直到所有雪花片插完。
第二遍：让她把插好的雪花片拔开，拔完自己放到空的那个盒子里，直到所有都拆完。
今天练习情况：
拔：独立完成，继续采用无缝练习的方式，根据孩子的状态采用不固定强化比例。
插：辅助完成，现在插的时候她会看，也大约缝能对到一起了，插的力量还是不够，需要辅助。
2）圆形-正方形-三角形嵌板：目前圆形独立，正方形70%独立，三角形70%独立。主要问题：正方形和三角形对不准的时候，手旋转不灵活，需要适当辅助或给予多次尝试机会。
3）巩固练习已掌握的物品操作：搭积木3块、敲地鼠、套柱3个环、套杯、擦桌子、摇小手拍拍、摇沙锤、推小车、打开彩虹糖盒、巧虎西瓜唱歌玩具。
4）持续练习中的项目：捏小猪、捏泡泡、储钱罐里放东西、敲琴。
5、配对
1）练习项目：2d图片配对。
内容：猫、狗、碗、马、饼干、苹果、乌龟、玉米、青蛙、面包、木瓜、柠檬、盆、杨梅。
练习：两个目标物一组配对，没问题；三个目标物一组配对会出现一定的错误，主要表现为不看或者边上的看不到。当出现错误时进行纠正和引导。
2）维持项目：3d实物配对。
全部实物进行一轮三个目标物一组配对巩固练习，基本稳定，出现个别错误进行纠正。
6、结束活动
成人：“拍拍小手下课了” 拍手，然后挥动小手 “拜拜”。
孩子：“拍拍” 跟着大人一起拍手，然后一起挥手 “拜拜”。
我是守望自闭症宝贝的荷球妈，这是我的第45天每日自闭症干预训练与学习记录，希望与更多星儿父母一起学习成长，守望星宝贝的美好未来！
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