坚持“本真教育”让每一位幼儿自主、个性、快乐成长

本文转自：长江日报
多年来，东湖新技术开发区流芳幼儿园坚持“本真”的教育思想，在“让每一个孩子健康快乐地成长”的办园理念指引下，不断推进课程改革，以幼儿发展为本，构建了独具特色的混龄自主游戏课程，不断优化游戏环境，创设出一个可供幼儿自主选择、自主游戏、自主学习的开放式环境，还幼儿自主权，使幼儿真正成为游戏的主人，让每一位幼儿获得一个个性成长、健康快乐的童年。
■ 以幼儿为主体
让幼儿真正成为游戏的主人
秉持“让游戏更自主”的理念，近几年来，流芳幼儿园不断探索自主游戏，自2013年起开始实施混龄、自主、开放式的户外运动游戏，2017年进一步延伸到混龄自主角色游戏，2020年拓展到室内外混龄自主游戏，使游戏的内涵得到极大丰富和延伸。
混龄自主游戏打破了班级、年龄、空间界限，孩子们自主选择游戏主题、游戏伙伴、游戏材料，自主建构游戏空间，充分体现出以幼儿为主，尊重幼儿意愿，让幼儿真正成为游戏的主人。游戏中，幼儿是游戏的主导者和设计者，他们自主选择主题、主导游戏发展，拓展了他们的创造性思维和想象力，游戏过程中通过相互沟通、交流与协作，很好地促进了幼儿社会交往能力、合作能力、责任意识、自我意识、良好品德和行为习惯的发展。
■ 还幼儿自主权
创设开放可变的游戏环境
近几年，流芳幼儿园不断调整室内外环境布设，以幼儿为本潜心打造幼儿喜爱、符合幼儿年龄特点，满足不同年龄幼儿发展需要的环境。让环境支持幼儿游戏、促进幼儿空间自主建构，还幼儿自主权。
2016年幼儿园将室内一至三楼走廊和公共区打造成自主游戏活动区，创设了银行、医院、警察局、超市、木工坊等二十余个固定角色游戏区。随着混龄自主角色游戏的推进，原有活动区域限制了幼儿的自主性和创造性，2017年园所将室内原来的固定游戏区拆除大半，拆除空间留白，只布设桌椅、围栏、屏风等场景材料，尽量给幼儿留下想象、创造的空间。2018年将游戏材料分类投放到室外，把操场变成孩子们的“游乐场”，在这个更加开放的游戏环境里，幼儿充分发挥自己的创造力和想象力，自主创设游戏主题、自主选择游戏材料、利用自然场地和游戏材料自主搭建游戏空间。开放可变的游戏空间，满足了孩子们天马行空的想象，在他们自己设计的游戏里甚至出现了像“公主卖云朵”“超级飞船”等很多成人无法想象的游戏主题。
■ 以幼儿发展为本
构建自主体验的游戏课程
流芳幼儿园围绕“本真教育”办园理念，以幼儿发展为本，着眼幼儿的终身发展，构建了“凸显自主、重在体验”的园本课程体系，不断夯实园本课程内容，提高教师的专业素养。
混龄自主游戏课程分自主计划、自主游戏和分享交流三个环节。通过游戏计划，培养幼儿任务意识，细化游戏情节，让幼儿游戏更有目的性。自主游戏时幼儿主动去探索、发现，获得丰富经验，游戏过程伴随大量潜意识的探究学习行为；教师观察游戏过程、解读幼儿行为，关注幼儿在游戏中显现出来的学习兴趣与需要，并适时加以引导或支持帮助，生成课程助推幼儿“玩中学”。游戏分享交流环节以幼儿讲述、讨论为主，让幼儿分享、梳理自己的游戏经验，引导他们解决游戏中的问题，支持他们进一步探索的兴趣，让幼儿将游戏中无意识的学习行为转化为有意识的探究学习。游戏生成课程，课程推进游戏，如此循环往复，促进幼儿深入探究与游戏的发展，支持幼儿在游戏中深度学习。
混龄自主游戏课程让幼儿体验到自主游戏的快乐，激发了幼儿的想象力、创造力，助力幼儿真正成为游戏的主人，让每一个幼儿富有个性地发展、健康快乐地成长！