把德育教育放在中等职业教育的首位，刻不容缓！

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#教育持久战#2019年底，教育部印发《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，这是继《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》之后，教育部专门针对中等职业学校德育工作发布的又一个纲领性文件。
加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义，并对“开齐开足开好思想政治课”“建设高素质专业化思想政治课教师队伍”“增强思想政治课教学的亲和力吸引力感染力”等问题提出了明确要求。
那么，我们现在的中等职业教育是个什么情况呢？我个人从事12年的中等职业教育，总体感觉目前的中等职业教育基本是如下状况：

1.课堂教学中的无奈
理论课上课时间，基本是老师在上面口若悬河的讲个不停，下面学生各干各的事，基本没有几个学生能认真听，认真看，认真配合，有些课程的实操课，基本都是老师亲力亲为的指导，喊破喉咙的引导，还是没有多少学生能按教学要求完成任务，造成这样情况的根本原因是中职学校对学生过分纵容和迁就造成的。学生学业达标没有标准，毕业没有门槛，人都是有惰性的，我们尚且如此，更不要说还处在青少年事情的中职生。当我们一再降低要求以为是适应中职生发展需求的时候，学生厌学，没有目标，没有动力，没有压力，那就见怪不怪了。
2.脱离教育本质，疲于应付的事情太多
中等职业教育的特殊性，注定各种检查，评比会很多，上交的材料注定会很多，班主任疲于应付，没有多少时间花在班级日常管理和班级文化的建设经管中，还有就是班主任和学校各级管理人员每天的神经都是紧绷的，学生愈是无事，生出的事端就越多。以晚自习为例，几千人的学校真正看书学习的学生比例很低，几乎就没有学生自觉学习了。晚自习后，学生们如出了笼子的小鸟，立刻活跃起来：谈恋爱的、打牌赌博的、抽烟喝酒的、翻墙头去网吧包夜的、寻衅打架的、高声喧哗的……应有尽有，就是鲜有读书学习的。这些十六七岁的年龄生活在那样的环境中，能做到众人皆醉我独醒、众人皆玩我独学吗？

3.中职德育教育就是“培养什么人”
中等职业学校的德育工作是涉及中职教育“培养什么人”的首要问题，对学生健康成长具有十分重要的导向、动力和保证作用。中职特点分为“中等”和“职业”两个方面。“中等”这一特点决定了中职德育工作应该针对学生年龄和身心特点，注重时代感、趣味性，并拓展网络德育阵地，强化网络育人载体，用学生喜闻乐见的方式办好德育活动，传播正能量，帮助学生确立人生目标。“职业”这一特点则要求中职德育工作要贯穿包括实训实习在内的专业教学全过程。在中职教育中，知识、能力与素质是融为一体、不可分割的，职业道德、职业精神、工匠精神等就蕴含在各科教学和实训实习中，这是非常宝贵的德育资源，应该凸显出来、渗透进去，让教育教学全过程都充满教育味道，更好发挥育人功能。

我们不要过分的苛求中职学生在文化上有多么好的境界和修养，但在思想上、意识形态上，要有重点要求，我们培养一个学生毕业，至少要具备良好的道德品质，到社会上就业、创业，起码要有职业道德、社会道德、公民道德！
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